Une sélection de Français FLE  diapositives ppt avec activité de manque d'information, activités d'échauffement et finales, briser-glace, cartes de conversation, décrire une image, donner un avis ou débattre, histoires d'images, improvisation / mime / jeu de rôle, jeu - serpents et échelles, jeu de société, jeu tabou, présentation (prise de parole en public), prononciation, raconter une histoire, pratique orale

Les élèves apprennent à parler comment ils vont, comment ils s'appellent et quel âge ils ont. À la fin, ils forment un dialogue en utilisant de nouvelles expressions.

Faisons connaisance!

PPTX est destiné aux enfants de l'école maternelle ou primaire en classe de FLE: on va parler des membres les plus proches d'une famille et apprendre une très simple chanson.

Parler de sa famille

Jeu de Bingo avec images pour nouveaux apprenants. Ce jeu leur permet d'apprendre les verbes à l'infinitif, tout en s'amusant. L'association images-mots, ainsi que la répétition favorisent également l'apprentissage.
Parfait pour la classe ou en petits groupes.
J'utilise cet outil avec les petits, comme avec les grands. Jouer n'a pas d'âge!

Bingo des verbes - A imprimer

Les élèves apprennent à dire ce qu‘ils veulent au petit-déjeuner. J‘ai créé cette présentation dans le cadre d‘un échange. Ils apprennent à exprimer ce qu‘ils veulent boire et manger. Par exemple: je voudrais du jus d‘orange, du jus de pomme ou alors un yaourt à la fraise/ au citron 

Le petit déjeuner - introduction du vocabulaire et exprimer ses préférences

On introduit le vocabulaire sur le temps progressivement. Les élèves peuvent ensuite s'entraîner tout seuls. L'apprentissage se fait en 2 phases, avec à chaque fois des exercices pour encourager les élèves à mémoriser le vocabulaire. J'ai aussi créé des fiches d'exercices complémentaires. 

introduction de vocabulaire sur le temps (météo) en utilisant des symboles.

Prononcer correctement des mots avec le son 'o' sous différentes formes écrites (o, au, eau). Avant de commencer, rendre attentif sur le fait qu'il y a 2 / 3 lettres, mais un seul son 'o'.

Phonologie au eau

Formuler une petite phrase en disant quel malaise on a et en ajoutant ce qu'on peut faire pour y remédier. Différenciation: utiliser comme support visuel les fiches sur les maladies et les remèdes ainsi que la fiche avec les verbes employés dans ce contexte (également disponibles sur ce site). 

Maladies et remède correspondant - petites phrases

Parler de vous-même

dans le pptx il y a      
une   leçon   de   vocabulaire   et   une autre de   production écrite 
vous pouvez   enseignez   les deux  séance avec les   objectifs 
je veux que le Doua pour mes parents et mercis 

Mon métier préféré

Prononcer correctement des mots contenant deux lettres 'l' consécutives: prendre conscience que dans la langue française, il y a des lettres qu'on écrit mais qui ne se prononcent pas à voix haute.

Phonologie ll non prononcé

Avec cette introduction des verbes pronominaux, les élèves apprennent à décrire leur vie quotidienne. Avec les images, on n'a pas besoin de traduction et cela permet aux élèves de mémoriser les verbes. Il y a deux exercices oraux à la fin où les élèves doivent reconnaître et dire les mots, mais il se peut qu'il n’apparaissent pas.

introduction de vocabulaire concernant les verbes pronominaux

prononcer et lire correctement la lettre 'g' en fonction de la voyelle / des voyelles qui la suit/suivent; le sens des mots est chaque fois illustré par une image

La lettre g prononciation

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

26 Activité de manque d'information, Activités d'échauffement et finales, Briser-glace, Cartes de conversation, Décrire une image, Donner un avis ou débattre, Histoires d'images, Improvisation / Mime / Jeu de rôle, Jeu - Serpents et échelles, Jeu de société, Jeu Tabou, Présentation (prise de parole en public), Prononciation, Raconter une histoire, Pratique orale Français FLE powerpoints