Une sélection de Français FLE  imprimables avec activité à partir d'une vidéo ou d'un film, compréhension d'écoute

Chanson d'actualité en France, très récente. 

Vous pouvez trouver le clip vidéo sur Youtube ou Dailymotion.

Fiche pédagogique pour travailler aussi bien autour du chanteur que de la chanson. Introduction au VERLAN

"BELLA" de Maître Gims

Maison à vendre est une émission de télé française. Vous pourrez trouver la vidéo à cette adresse: http://www.youtube.com/watch?v=zq5TClhDDkg

La fiche correspond à la transformation du 2ème appartement: à partir de 1h14.

Les élèves doivent choisir les adjectifs qui leur semblent correspondre au nouvel appartement et ensuite rédiger un texte.

Maison à vendre

compréhension orale d'une séquence météo de gulli

séquence vidéo météo

court-métrage qui décrit, sans paroles, un début de journée avec un final surprenant

vidéo - une bonne journée ?

Compréhension orale de la vidéo de Youtube " Franklin apprend à lire l'heure".L' Objectif est la compréhension de l'histoire avec questionnaire final pour l'élève.  

Compréhension orale: vidéo "Franklin apprend à lire l'heure" 

compréhension orale de reportes vidéos + questions

reportage vidéo compréhension 

Sketch sur Internet qui aborde le code de la route tout en humour. Cela permet en plus de faire connaître les grands noms du rire des adolescents et jeunes adultes français ! :)

exercice de compréhension orale

voici le lien de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=DmLwSnqoeSA 

code de la route - norman fait des vidéos

un entretien d'embauche d'un gamer (geek) à travailler sur la video de Rod Pulsar. "je suis un gamer"
Vocabulaire de l'entretien d'embauche et du jeu video, plusieurs débats possibles

entretien d'embauche du gamer

Une petite feuille d'exercices pour n'importe quel niveau de langue car il faut choisir le mot qui convient pour avoir la parole exacte de ce titre tellement populaire parmi les jeunes.

Videoclub: Amour plastique

Une vidéo qui fait le bilan du télétravail au printemps 2020. Tiré de l'excellente émission suisse TTC (l'économie vue sous un point de vue sérieux mais irrévérencieux). 



La vidéo: https://www.rts.ch/play/tv/t-t-c--toutes-taxes-comprises/video/teletravail-le-grand-test?id=11351168 (La deuxième et troisième partie)



L'extrait, assez long (9 minutes et 1,30 minute), aborde différents aspects et points de vue - télétravailleurs, employeurs, ressources humaines, juridique).



Différentes questions et activités, ainsi que la transcription. Certaines questions sont volontairement ouvertes pour laisser de la place à la discussion et faire le bilan.



Particulièrement intéressant avec des apprenants insérés dans la vie active, mais je l'ai également utilisée dans un contexte universitaire.



L'entretien qui suit (extrait 3) est légèrement plus difficile et serait, à mon sens, à réserver à des apprenants qui travaille (aspect fiscal,...), c'est pourquoi je l'ai mis sur une page séparée.



À la fin, une version corrigée. Pour les questions assez ouvertes, ce sont principalement des pistes données par mes apprenants.

Bilan du télétravail - Covid - Coronavirus - vidéo

Compréhension orale d'après une vidéo officielle présentant le fonctionnement et le rôle du Conseil constitutionnel français.

Cette séquence pet être proposée à des apprenants ayant pour spécialité le droit, la justice, les institutions publiques.

Elle peut également donner lieu à un travail de production écrite ou orale.



Le Conseil Constitutionnel - vidéo

Il s´agit d´un texte qui porte sur la cibersécurité suite à des attaques piratages au cours des derniers mois dans le sein de quelques site webs comme "Le Monde", "TV5 Monde" et d´autres. Ensuite vous avez une vidéo à voir puis des questions à répondre afin de vérifier la compréhension orale de vos apprenants. Bon courage. 

Parler sur la cibersécurité avec une vidéo

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

44 Activité à partir d'une vidéo ou d'un film, Compréhension d'écoute Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc