Une sélection de Français FLE routines du quotidien diapositives ppt avec 

Cours activités quotidiennes en image et jours de la semaine

les activités quotidiennes 

15 diapos pour apprendre les gestes quotidiens avec SON. Peux être utiliser pour présenter ces gestes et le vocabulaire ou pour réviser avec les élèves plus avancés.  http://efl-fle-chezvous.monsite-orange.fr/

LA ROUTINE QUOTIDIENNE

Tu as quel âge ?

Comment s’appelle ton collège ?

Tu habites où ?

 À quelle heure tu te réveilles ?

A quelle heure tu te lèves le matin ?

 À quelle heure tu prends le petit déjeuner ?

À quelle heure tu prends ta douche ?

A quelle heure commence ton école ?

Combien de cours as-tu le matin ?

À quelle heure tu déjeunes ?

Avec qui tu déjeunes ?

As-tu cours l’après-midi ?

A quelle heure tu termines d’étudier ?

Tu pratiques quelque sport ? Quand ?

A quelle heure tu dînes ?

Qu’est-ce que tu fais le soir après le dîner ?

À quelle heure tu te couches ?



Ma routine

One page which can be used at any time during the year to review daily rules used at home and at school. Each sentence incudes an imperative form. An answer sheet has been included.

Les règes de tous les jours.

La routine quotidienne

Il s'agit de l'adaptation au français de la présentation créée en anglais par HERBER. Grâce à cette présentation, les élèves apprennent de façon ludique et interactive le vocabulaire des tâches ménagères.

Les tâches ménagères.

Jeu mémoire des verbes pronominaux de la routine quotidienne des personnes.



Faites des groupes et trouvé la couple de chaque activité quotidienne

Essayez de faire deviner aux eleves auprès le dessin, le verbe pronominaux correspondant pour pouvoir choisir la deuxieme casse pour trové le pair, au contraire ils vont perdre leur opportunité





JEU MEMOIRE ROUTINE QUOTIDIENNE

- Apprende à décrire votre routine
- Apprendre les moments de la journée
- Utiliser les verbes pronominaux
- Utiliser le présent des verbes pronominaux
- Décrire les activités quotidiennes

La routine quotidienne - Les moments de la journée - Les verbes pronominaux

SITUATION: À la maison, ce trimestre c´est toi qui doit organiser les tâches ménagères pour toute la famille de manière équitable. Alors, tu dois décider lesquelles va faire ton père, ta mère, ton frère aîné de dix-huit ans et ta petite soeur de six ans. Attention: il y a certaines choses à tenir compte:

 

	-ton père travaille le matin et adore la cuisine, 

	-ta mère travaille l´après-midi et a une allergie aux produits de nettoyage, 

	-ton frère aime aider mais il est très paresseux et a une allergie à la poussière, 

	-ta petite soeur a sa chambre pleine de jouets qu´elle ne range jamais.  

	-toi, qui aimes les animaux, as un chat qui est adorable mais qui traîne partout dans la maison.

 

En plus, pour remplir le planning d´une manière équitable et collaborative, tu dois attribuer un “joker” un jour de la semaine pour chacun d´eux. Ce jour-là ils ont le droit à ne faire aucune tâche.

Finalement, à la fin de la semaine, pour récompenser l´esprit de collaboration familiale tu vas offrir un cadeau surprise pour chacun.

Quand tu auras rempli le planning, tu vas écrire une lettre à ton correspondant français pour lui raconter le super planning que tu as prévu pour chaque semaine. 

Tu peux te servir du vocabulaire étudié en classe,  de la liste des tâches suivante  et des  exemples d´idées “cadeau surprise” proposée en bas. 

N´oublie pas de parler de la fréquence des activités, de l´heure, du moment de la journée et donner l´opinion de la famille sur les tâches qu´ils doivent faire

Un planning des tâches ménagères équitable

Avec cette introduction des verbes pronominaux, les élèves apprennent à décrire leur vie quotidienne. Avec les images, on n'a pas besoin de traduction et cela permet aux élèves de mémoriser les verbes. Il y a deux exercices oraux à la fin où les élèves doivent reconnaître et dire les mots, mais il se peut qu'il n’apparaissent pas.

introduction de vocabulaire concernant les verbes pronominaux

Comme la première présentation est incomplète, j'ai refait une présentation où il y a deux nouveaux verbes et les deux exercices oraux mentionnés dans la première partie. A la fin les élèves doivent reconnaître et dire les mots, 

Introduction de vocabulaire verbes pronominaux avec exercices

Routines du quotidien

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

11 Routines du quotidien Français FLE powerpoints