Une sélection de Français FLE gens / personnes diapositives ppt avec 

C'est l'examen oral'!

Pour changer la methode de l'epreuve de production orale, je la deroule en deux parties.

PARTIE 1, l'eleve doit choisir au moins 5 números ( en depandant la quantite des eleves, pour eviter repeter) et il faut repondre inmediatement. Il faut evaluer cette premiere partie.

PARTIE 2, L'eleve doit choisir un numero, celui peut avoir un audio o une vidéo, l'eleve aura le droit de l'ecoute ou regarder 3 fois, faire des notes et puis repondré aux demandes du profffessur.



C'est une methode facile a utiliser et en plus donne des resultats plus vrais'!!!



En esperant que vous en profitez, j'ai pris l'idee d'un utilistaeur de ce site, j ai fait quelques modif et puis c'est a tous







EXAMEN ORAL A1/A2 PARTIE 1

C'est l'examen oral'!

 Pour changer la methode de l'epreuve de production orale, je la deroule en deux parties.

 PARTIE 1, l'eleve doit choisir au moins 5 números ( en depandant la quantite des eleves, pour eviter repeter) et il faut repondre inmediatement. Il faut evaluer cette premiere partie.

 PARTIE 2, L'eleve doit choisir un numero, celui peut avoir un audio o une vidéo, l'eleve aura le droit de l'ecoute ou regarder 3 fois, faire des notes et puis repondre aux demandes du profffessur.



 C'est une methode facile a utiliser et en plus donne des resultats plus vrais'!!!



 En esperant que vous en profitez, j'ai pris l'idee d'un utilistaeur de ce site, j ai fait quelques modif et puis c'est a tous

EXAMEN ORAL A1/A2 PARTIE 2

Cartes d´identités pour travailler les phrases de communication pour se présenter et demander sur l´identité de l´autre. Niveau débutant de français langue étrangère pour collégiens qui apprennent français pour la première fois. Des questions sur le nom et prénom, nationalité, pays,  langues parlées et l´âge. L´idée c´est d´élargir les connaissances lexicales en introduisant dans quelques jours le vocabulaire de la famille et des métiers pour, à la fin, tisser des liens entre le vocabulaire et les phrases de communication du début et celles plus avancées. 

Une classe européenne

This presentation is about his life and his work which include some of his inventions which were extremely advanced at the time. There is also a quizz. This could be link with the history of art with another author on isl. You could also write some easy questions about the presentation. I made students guess what were the inventions targeted for.  

Léonard de Vinci présentation des inventions (peintures)QUIZZ 

Fiche de conseils, guide et instructions pour l'écriture d'une biographie avec attentes, critères et rubrique. Pour élèves de tous âges et bon niveau de français.





Écrire une biographie

Vocabulaire traits de caractère (liste par ordre alphabétique)

 vocab activity link words and pics

Then either speaking activity (inventing what will happen in the future if aliens came to pay us a visit) or writing a story.

Both are possible one after the other.

Invent a story using the future

 Series of questions looking at the life and career of Guy Bedos; he was against discrimination, racism and stupidity.

He was also an immigrant from Algeria who very young suffered beating at the hands of his mother.

He is a very well know French actor and humorist who supported the left party in France and attacked with conviction  the right wing paty of Marie Le Pen. (Sketches are difficult to understand)

Acteur, humoriste Guy Bedos est mort

Gens / Personnes

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

9 Gens / Personnes Français FLE powerpoints