Une sélection de Français FLE  diapositives ppt avec découverte de la grammaire, exercices de traduction, flashcards et dominos de grammaire, guide de grammaire, pratique de la grammaire en général, production grammaticale guidée, reformulation de la phrase, pratique de la grammaire

Diaporama récapitulatif "emplois et prononciation (les liaisons), et les pronoms personnels" (pas d'exercices).
C'est / ce sont & la négation
Il y a / Il n'y a pas de/d'

Les verbes ÊTRE et AVOIR au présent de l'indicatif

- Apprende à décrire votre routine
- Apprendre les moments de la journée
- Utiliser les verbes pronominaux
- Utiliser le présent des verbes pronominaux
- Décrire les activités quotidiennes

La routine quotidienne - Les moments de la journée - Les verbes pronominaux

A l'aide d'une image formuler une petite phrase: dire où les personnes ont mal. Le sujet varie ainsi que la préposition à mettre. Différenciation: comme support, les apprenants peuvent prendre la fiche d'introduction au sujet.

avoir mal à au aux

Parler de vous-même

cette présentation power point sert à simplifier la notion de cause et de conséquence aux apprenants et de reconnaitre les différents moyens pour exprimer la cause et la conséquence pour pouvoir identifier la cause\conséquence et bien maitriser leur utilisation.

Exprimer la cause et la conséquence à l'aide des outils de langue différents

Le futur proche (fle)
Je présentr des exemples pour apprendre le futur proche 
puis nous comprenons la règle.
Je présente les bots marqués.
Je présente aussi des exercices pour appliquer la règle.


Le futur proche (fle)

dans le pptx il y a      
une   leçon   de   vocabulaire   et   une autre de   production écrite 
vous pouvez   enseignez   les deux  séance avec les   objectifs 
je veux que le Doua pour mes parents et mercis 

Mon métier préféré

Donner les adjectifs masculin et féminin correspondant au nom du pays; chaque slide illustre en plus le pays à l'aide d'un plat culinaire typique pour ce pays, ce qui amène les apprenants à en fournir des explications supplémentaires; magnifique échange interculturel

nationalités masculin féminin

les élèves doivent distinguer du groupe nominal au groupe verbal C'est vraiment utile si vous incluez les solutions dans la ressource car cela nous permet de vérifier plus facilement les réponses en classe. En outre, les solutions rendent la ressource adaptée à l'auto-apprentissage.

Groupe nominal et le groupe verbal CM1 FLE

Une classique bataille navale pour réviser ou se familiariser avec les nationalités. Les apprenants font une phrase avec un pronom personnel à la verticale et une nationalité à l'horizontale. On peut l'utiliser pour travailler le verbe être, ou selon le niveau des apprenants, d'autres verbes

Bataille navale des nationalités

Les élèves apprennent à faire la différence entre le passé composé et l'imparfait. Pour cela, j'ai utilisé le conte du petit chaperon rouge. A la fin, il y a un récapitulatif de la leçon. Toutefois les explications sont en allemand. En même temps, j'explique que l'imparfait est un temps du passé où l'on voit l'action se dérouler, c'est pourquoi on dit "il était une fois" (histoire va être racontée, on voit les gens agir), alors que l'expression "une fois" déclenche plutôt le passé composé (action terminée)

Imparfait et Passé composé

Ce fichier est pour apprendre la place et la forme féminine des adjectifs. En plus, les élèves peuvent apprendre les couleurs à l'aide de ce fichier.  On peut l'utiliser à partir du niveau A1.

La place et la formation des adjectifs

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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