Une sélection de Français FLE visage imprimables avec 

Visage

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Petite pratique pour identifier les parties du visage. Je l'utilise avec étudiants de 1° ou 2° année de l'école primaire dans la classe de FLE. Je suis prof dans une école au Costa Rica, Amérique Centrale. 

Les parties du visage 

À L'AIDE DES IMAGES ET DU VOCABULAIRE PROPOSÉ, COMPLÉTER LES DESSINS DU VISAGE, DE L'OEIL ET DE LA BOUCHE

LE VISAGE

Préparation à une expression écrite.

Apprendre à décrire une image, une photo.

En donner la nature: photo, dessin, publicité, peinture etc.

décrire le premier plan, l'arrière plan, etc.

avoir des outils pour parler d'une image.

décrire une photo

C'est une fiche de travail pour apprendre le sujet "LE VISAGE".

Les élèves doivent lire le texte et regarder l'image. Il y 10 fautes dans la description que les élèves doivent corriger.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image - À la gare

Il y a 8 mots. Vous pouvez utiliser cette exercise en ligne avec la fiche https://www.youtube.com/watch?v=mwkR1fxLzsc

Le visage. Mots croisés.

Mots mêlés sur LE VISAGE. C'est le complèment des mots mêlés sur le tronc. L'aspect physique est donc couvert avex ces deux  activités.La solution est proposée. C'est une activité qui plaîtaux petits et aux grands. Ils ne reçoivent pasun vocabulaire, ils le découvrent.

Le visage

Mission: acuillir et fixer un rendez-vous avec votre cliente et la conseiller

At the beauty parlour 

Jeu de mots mêlés sur le thème du visage avec un mot mystère à trouver à la fin.

A télécharger la feuille de travail qui va avec. FT_Le visage

Coloriage pour les amateurs

Mots mêlés_Le visage

Feuille de travail sur le thème du visage.

- La première partie_vocabulaire est à coller dans un cahier sur la page de gauche et sert de dico-mémento.

- La deuxième partie_étiquettes est à découper et à coller sous une image qui est à trouver dans un journal ou à dessiner. Les feuilles sont à conserver dans un classeur.

- A télécharger le jeu de mot mêlés qui va avec.

- Faire ensuite des phrases simples sur le sujet à l'oral puis les faire écrire dans le cahier sur la page de droite.

- Coloriage des dessins pour les amateurs :-)



FT_Le visage

Mots mêlés sur le thème de la coiffure avec un mot mystère à trouver à la fin. La solution est à télécharger à part. Pour les élèves avancés, le jeu est d'un bon niveau.

Expression écrite et orale : après le jeu, utiliser le vocabulaire pour faire parler les élèves sur ce thème et leur faire écrire des phrases.

Sur le même thème : 

- 8 phrases à reconstituer n°20+ La coiffure_Solution (à venir)
- Assemblage de syllabes_La coiffure_Solution
- FT_La coiffure_Questions_Texte à écrire (la solution est à télécharger à part)
- FT_La coiffure_Texte à compléter (à venir)
- Mots mêlés_La coiffure_Solution

Mots mêlés_La coiffure

8 phrases simples à reconstituer sur le thème de la coiffure_Junior dont les mots ont été mélangés.

Les élèves doivent les remettre dans l'ordre et les écrire en dessous.

La solution en bas de page doit être effacée avant distribution.

Il existe 20 autres "FT phrases simples ou complexes à reconstituer" pour le plaisir de vos élèves. 

A télécharger sur le même thème :
 
- Mots mêlés_La coiffure_Junior (la solution est à télécharger à part)
- Assemblage de syllabes_La coiffure_Junior_Solution

- FT Vocabulaire français anglais, vous pouvez extraire ce qui vous
importe pour vos élèves.

Pour les élèves plus avancés, il existe sur ce thème :
- 7 phrases à reconstituer n°20+ La coiffure_Solution
- Assemblage de syllabes_La coiffure_Solution
- Mots-mêlés_La coiffure (La solution est à télécharger à part)
- FT Questions_Texte à écrire (La solution est à télécharger à part)
- FT La coiffure_Texte à compléter (La solution est à télécharger à part)
- FT La coiffure_Vocabulaire français_anglais

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