Une sélection de Français FLE descriptions imprimables avec 

Descriptions

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Fiche de travail sur la description physique.

Adjectifs liès à l'apparece physique-relier les contraires.

Description des images à l'aide du vocabulaire donné.

La description physique

C'est un jeu où à chaque case l'apprenant doit parler d'un sujet au futur. C'est un exercice ludique qui permet de développe l'expression orale. Il permet aussi de travailler sur la différence entre le futur proche et le futur simple.

Jeu sur le futur

Petit jeu pour encourager les élèves à utiliser des verbes difficiles au passé. C'est un jeu très utile en expression orale. Je me suis inspiré d'un jeu que j'utilisais en anglais qui fonctionnait très bien.

Parle-moi de ton passé

J'aimerais partager avec vous une fiche élaborée en collaboration avec ma collègue Aleksandra Jaskolska. Son but est d'aider les élèves à décrire une chambre d'une façon détaillée. 

Comment décrire une chambre?

À l'aide des vignettes, racontez la journée de nos protagonistes en donnant toutes les informations possibles: heures, tâches, d'autres personnes qui y participent, etc.

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

Un petit exercice de compréhension orale pour travailler la description physique.

Compréhension orale- La description physique

Exercice écrit ou support oral pour réviser les principaux thèmes de vocabulaire à travers des clichés.

Il est possible d'en faire un jeu par équipes basé sur les  adjectifs (défauts et qualités) => À la fin on choit le pays ou groupe gagnant

Les stéréotypes

Activités de classe à partir des images et jeu du personnage (de l'échelle)

Le futur simple. Activités et jeu

Cette fiche de travail propose un texte et des questions sur le texte. Les élèves doivent aussi écrire une lettre.Il y a aussi un exercice de vocabulaire où les élèves écrivent l'adjectif correct sous les images.

Deux soeurs et le chat

Il s'agit d'une description d'un quartier qui pourrait être utilisé tantôt après l'acquisition du vocabulaire relatif tantôt avant pour la découverte du nouveau vocabulaire. Il y a un questionnaire vrai faux sur le texte et des questions générales de production orale à la deuxième page. Ces dernières pourraient être utilisées de manière autonome après n'importe quel chapitre d'un manuel sur le sujet.

Description de son quartier

Description de Noël en France, texte avec compréhension écrite, les exercices de vocabulaire, de rédaction et de conversation. L\'activité peut être différencier en attribuant de différents exercices selon le niveau du groupe d\'élèves. 

Noel en France

Production écrite => Raconte l´histoire à l'aide des images . Attention aux temps du récit, choisis le temps qui convient !

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