Une sélection de Français FLE verbes de base imprimables avec 

-  images illustrant les adverbes de quantité: trop de, assez de, peu de, beaucoup de, pas de



- tâche: associer le concept à l'image correspondante



- exercice de base qu'on peut utiliser après l'introduction des concepts grâce aux posters que j'ai également téléchargés (images avec des voitures sur la rue et des gens à la plage)



adverbes de quantités exercice de base

Formation du passé et futur, fiche de grammaire de base pour la conjugaison + vocabulaire.

A d'autres niveaux, test ou révision avec  des verbes irréguliers ou différents auxiliaires du passé composé

Expressions de temps

Verbes basiques de petits actions quotidiennes

Les verbes de mouvement

Bonjour à toutes et à tous. Cette fiche suit la thématique des verbes de parole. Sauriez vous trouver les 19 verbes de paroles qui se cachent dans cette grille. Les verbes sont dans tous les sens. Haut bas/ gauche droite/ en diagonale aussi. A vous de jouer 

LES VERBES DE PAROLE 

un choix très subjectif de 4 temps de l'indicatif qui reviennent sans cesse dans les conversations et les documents : le PRESENT, le FUTUR, l'IMPARFAIT et le PASSE COMPOSE. Les couleurs doivent permettre de mieux identifier et retenir les terminaisons des différents temps (j'utilise les mêmes couleurs dans plusieurs fiches de grammaire). Les élèves doivent utiliser aussi les mêmes codes COULEURS pour remplir leurs fiches (le marron est remplacé par le crayon de papier). Le degré de difficulté de l'exercice dépend clairement de la langue d'origine et de l'existence de conjugaison complexe ou pas. Dans cet exercice, on se limite aux verbes du groupe 1, et au passé composé avec l'auxiliaire AVOIR. durée: 30 minutes à 1h30 selon la langue de départ et la scolarisation initiale...Le corrigé est fourni.

les 4 temps de base

Dans cette fiche pédagogique, les élèves doivent, dans le premier exercice, compléter les phrases avec le nom des métiers exercés par les personnages. Dans le deuxième exercice, ils doivent conjuguer le verbe qui correspond à chaque métier et associer ce verbe aux compléments en bas de page.

Les métiers : noms et verbes d'action

Cette fiche est uniquement une fiche d'exercices, faite pour continuer de s'entraîner sur la conjugaison du PRÉSENT, PASSÉ COMPOSÉ, PRÉSENT, FUTUR. Elle fait suite à ma fiche "Les 4 temps de base". J'ai gardé les mêmes codes couleurs dans les 2 fiches. Il y a une gradation dans la difficulté des exercices : dans le dernier, il faut identifier les indices de temps  ("hier", "la semaine prochaine", ...) dans les phrases avant de pouvoir conjuguer le verbe. Le corrigé est fourni.

exercices sur les 4 temps de base

En un deuxième temps, on les encourage de décrire leur quotidien. Ils utilisent le nouveau vocabulaire en conjuguant les verbes réflexifs correctement. A la fin, on leur demande d'utliser la négation. Ils doivent dire ce qu'ils ne font pas. 

Il s'agit de pratiquer la conjugaison des verbes réflexifs basés sur ma présentation. Les élèves doivent compléter le tableau.

Fiche vocabulaire des actions pour cuisiner : le verbe à l'infinitif, le verbe conjugué avec "Je" et le verbe conjugué avec "vous" comme on le trouverait dans un livre de cuisine ; avec illustrations

Cuisiner : les verbes

Verbes en -ir tels finir et partir - exercice à base de finir et de partir

Verbes en -ir tels finir et partir

Mots mêlés proposant 15 formes verbales à retrouver ( le participe présent inclus). 

Cette façon de réviser les formes verbales acquises plaIt autant aux élèves qu'aux professeurs qui peuvent l'utiliser comme matériel de base pour d'autres exercices,

Attention les accents ne sont pas indiqués : par exemple ( né).

Révise ta conjugaison

Cette fiche pédagogique est un perfectionnement de la grammaire sur le partitif et les moyens d'exprimer la quantité. En autre on utilise et renforce  un lexique basée principalement sur les aliments. Je le trouve un module très utile en particulier pour les étudiants qui veulent devenir chef de cuisine. 

Le partitif et les quantités

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

17 Verbes de base Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc