Une sélection de Français FLE tv imprimables avec 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Acitvités pour deviner la chanson au moyen d'indices (lexique et grammaire surtout). Niveau A2. Una chanson de Noël moins classique et qui plaît aux adolescents. 

Chanson de Noël : Noël Rock

Exercice à trous. Compréhension orale d'un document authentique de TV5 Monde, que vous pouvez écouter (et regarder) dans la rubrique "Merci Professeur".

Dans la fiche vous trouverez le lien.

LE MOT "COURRIEL"

Une vidéo qui fait le bilan du télétravail au printemps 2020. Tiré de l'excellente émission suisse TTC (l'économie vue sous un point de vue sérieux mais irrévérencieux). 



La vidéo: https://www.rts.ch/play/tv/t-t-c--toutes-taxes-comprises/video/teletravail-le-grand-test?id=11351168 (La deuxième et troisième partie)



L'extrait, assez long (9 minutes et 1,30 minute), aborde différents aspects et points de vue - télétravailleurs, employeurs, ressources humaines, juridique).



Différentes questions et activités, ainsi que la transcription. Certaines questions sont volontairement ouvertes pour laisser de la place à la discussion et faire le bilan.



Particulièrement intéressant avec des apprenants insérés dans la vie active, mais je l'ai également utilisée dans un contexte universitaire.



L'entretien qui suit (extrait 3) est légèrement plus difficile et serait, à mon sens, à réserver à des apprenants qui travaille (aspect fiscal,...), c'est pourquoi je l'ai mis sur une page séparée.



À la fin, une version corrigée. Pour les questions assez ouvertes, ce sont principalement des pistes données par mes apprenants.

Bilan du télétravail - Covid - Coronavirus - vidéo

C'est une fiche a utiliser avec le film Human librement disponible au site http://www.yannarthusbertrand.org/fr/films-tv/human ou sur youtube. Vous pouvez utiliser au niveau intermediaire ou avance

Film Human

Je m'en voudrais de ne pas vous faire connaitre ce site génial.

Je me suis permise de reprendre un de leur texte pour en faire une dictée à trous et apprendre de nouvelles expressions. Je vous souhaite beaucoup de plaisir avec vos élèves

Le monde en chiffres de TV5

Il s´agit d´un texte qui porte sur la cibersécurité suite à des attaques piratages au cours des derniers mois dans le sein de quelques site webs comme "Le Monde", "TV5 Monde" et d´autres. Ensuite vous avez une vidéo à voir puis des questions à répondre afin de vérifier la compréhension orale de vos apprenants. Bon courage. 

Parler sur la cibersécurité avec une vidéo

Fiche de comprehension orale sur la base d'une video de 3.50 min. de francetvinfo et ex. ecrit sur l'inauguration du Louvre Abu Dhabi. Avec petit glossaire sur les mots les plus difficiles. Solutions incluses. En suite, possibilité de discussion sur le fait qu'un musée "vende" son nom en échange d'argent, nouvelles idées pour le financement des musées dans le futur etc. 

Louvre Abu Dhabi 

bevor dieser Lernstoff im Rahmen eines grösseren Testes mit andern Themenbereichen abgefragt wird, mache ich DAVOR einen kleinen Zwischentest:

- Vermeiden der Fehler im Haupttest

- eine Art Generalprobe, der Test gilt nicht

- Sicherheit & Selbstvertrauen der Schüler stärken

- Lieber die Fehler VORHER machen, als an jenem Tag, wo es "um die Wurst geht" ;-)

Minitest

vous utilisez le ver ALLER et des lieux de la ville pour parler des déplacments. bonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

parler des déplacements

Fiche de travail ayant pour support un document audiolingua. Exercice vrai/ Faux.Silvesterabend in Berlin. Etienne aus Duisburg erzählt. Etienne parle de son réveillon à Berlin en compagnie de ses amis.

Hörverstehen / Compréhension de l'oral

Des questions de compréhension à partir d'un article simplifié de TV5 Monde. Je travaille avec des élèves qui viennent d'Afrique et qui ont déjà des idées reçues et des opinions sur ce thème, et parfois une connaissance du problème dans leur chair. J'ai mis les liens vers le doc source, l'interview citée et la chanson dans le corrigé. Le corrigé est fourni

11 Tv Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc