Une sélection de Français FLE enseigner imprimables avec 

La série "Pour ou contre" vise à stimuler la discussion des étudiants avancés. Avant de discuter la liste donnée, les élèves devraient faire leur propre liste des "pour et contre". Ensuite, ils peuvent discuter avec un partenaire  ou en petits groupes des déclarations de la feuille de travail. Il y a toujours une page qui apporte du vocabulaire pour discuter et argumenter.

Si vous aimez cette fiche, vous trouverez d\'autres discussions ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Pour+ou+contre&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Pour ou contre - Enseignement à domicile

Les élèves devront compléter librement des phrases pour réaliser le portrait de l’enseignant qu’ils préfèrent.
Ils expliqueront dans les suites de leurs phrases les analogies faites entre leur enseignant préféré et l’animal / l’objet / la personne etc. désignés, en se servant de certains connecteurs de la cause proposés par le professeur.

Le portrait chinois de mon enseignant préféré

Feuille de travail de 2 pages pour enseigner l'heure avec des exercices oraux, ecrits et aussi d'ecoute et de la lecture. 

L'heure

C'est un exercice de vocabulaire pour pratiquer les mots des fruits et légumes. Vous pouvez employer cet exercice comme révision. D'abord enseigner les mots vous-même et puis donnez cette feuille aux élèves pour tester ce qu'ils ont compris.

Fruits et légumes ex de voc

Une page colorée pour enseigner le vocabulaire relatif aux vacances à la mer. Les étuduants doivent associer les mots aux images. 

vacances à la mer

Une fiche de travail pour enseigner le verbe aimer et apprendre quelques aliments

le verbe aimer et la nourriture

Fiche d\'exercice pour la production écrite de l\'examen du DELF A2 (partie 2). Il faut bien lire le message puis la consigne afin de répondre à toutes les exigences de la consigne. C\'est l\'un des deux exercices typiques au DELF A2.  



https://www.francepodcasts.com/

Invitation au théâtre (DELF A2)

Fiche réalisée avec le site senteacher.org  Écrire la phrase sous chaque horloge. Avec les expressions "moins vingt" "et demie" "moins le quart" etc. Avec solutions. 

Pour enseigner les différentes orthographes d'un son et les différentes prononciations d'une lettre. Rapport graphie-phonie.

Graphie et Phonie

L\'épreuve écrite du DELF A1 comporte un exercice où il faut remplir une fiche administrative. Cette épreuve permet de voir si le candidat est capable de répondre à des questions simples sur son identité.



https://www.francepodcasts.com/

DELF A1 : la fiche de renseignements à l\'hôtel

Volià une petite liste des expressions pour expliquer et demander le chemin à l'aide de laquelle les élèves peuvent préparer des dialogues. Il me semble que c'est assez complet et qu'il y a toutes les expressions essentielles :)

Demander et expliquer le chemin

Il s'agit d'une fiche de lecture : une annonce contenant des informations pratiques sur un cabinet médical, et un questionnaire sous forme de QCM (vrai / faux/ on ne sait pas) s'y rapportant. Cette fiche est destinée à un pulic alpha / post -alpha. Elle peut convenir à un public débutant, mais également à des niveaux plus avancés. Elle permet d'aborder le thème de la santé en France, la carte vitale, les médecins conventionnés secteur 1, etc. Elle peut être utilisée comme déclencheur pour une activité de production orale autour du thème de la santé : comment trouver un médecin en France. Vous pouvez notamment évoquer les sites pour prendre rendez-vous en ligne, type doctolib https://www.doctolib.fr/

Vous pouvez poursuivre par un jeu de rôle : prendre un rendez-vous chez le médecin

fiche de lecture 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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