Une sélection de Français FLE conjugaison des verbes imprimables avec 

3 exercices pour revoir le présent, le futur et le passé composé des verbes irréguliers.

Conjugaison des verbes irréguliers

idéal pour jouer dans la classe (groupes de 4. un joueur contrôle avec le livre)

la conjugaison des verbes

Savoir reconnaître les verbes auxiliaires - être et avoir - en français. Savoir les conjuguer au présent de l 'indicatif. Des exercices permettent le contrôle des connaissances des apprenants.

La conjugaison des verbes auxiliaires

La conjugaison des verbes au Présent. 24 verbes du 1er et du 3e groupe. Le test.

La conjugaison des verbes au Présent

Exercice de conjugaison à l’imparfait. Idéal pour s’entraîner à conjuguer les verbes à l’imparfait et créer des phrases au passé. N’hésitez pas à demander à votre élève après l’exercice de raconter un de ses souvenirs pour utiliser l’Imparfait.  

Exercice de conjugaison des verbes à l’imparfait

Savoir reconnaître les verbes du deuxième groupe en français. Savoir les conjuguer au présent de l 'indicatif. Cinq exercices permettent le contrôle des connaissances des apprenants. Les apprenants peuvent aussi lister les principaux verbes du deuxième groupe.

La conjugaison des verbes du deuxième groupe

Savoir reconnaître les verbes du premier groupe en français. Savoir les conjuguer  au présent de l 'indicatif. Six  exercices permettent le contrôle des connaissances des apprenants. 

La conjugaison des verbes du premier groupe

Exercice de conjugaison des verbes du troisième groupe (les verbes irréguliers Français ) afin de maintenir les compétences des verbes plus complexes au présent de l’indicatif. Le niveau est situé entre B1 et B2 

Conjugaison des verbes du troisième groupe au présent de l'indicatif

D'abord révision du verbe prendre - Ensuite les élèves apprennent les nouveaux verbes en -dre. J'a mis des images comme cela, les élèves peuvent retenir plus facilement la signification des différents verbes. En même temps, ils doivent reconnaître la régularité de la conjugaison. 

Introduction de la conjugaison des verbes en -dre. Les élèves ont déjà vu auparavant la conjugaison du verbe prendre

En un deuxième temps, on les encourage de décrire leur quotidien. Ils utilisent le nouveau vocabulaire en conjuguant les verbes réflexifs correctement. A la fin, on leur demande d'utliser la négation. Ils doivent dire ce qu'ils ne font pas. 

Il s'agit de pratiquer la conjugaison des verbes réflexifs basés sur ma présentation. Les élèves doivent compléter le tableau.

Dé de 6 verbes réalisé sur le site senteacher.org pour travailler la conjugaison, mimer des actions. Les élèves ajoutent un complément à la phrase : je prends le bus…, tu faisais ton lit…, il pourra partir demain…, nous  venons de manger …, vous allez chanter…, elles ont fini leurs devoirs...

Dé de 6 verbes

Chercher et trouver 21 verbes et leurs contraires avec SOLUTION. Je n'ai pas indiqué les verbes sur la fiche principale pour que les éleves fassent un effort d'imagination. En groupes de 4 ils ont fini par les trouver. Le professeur a le choix, ils peut leur donner soit les verbes soit les contraires. Il peut aussi les mimer , ce qui anime la classe. Une fois trouvés , le professeur peut les réutiliser  dans plusieurs autres activités.

Mots cachés- 21 verbes et leurs contraires

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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