Une sélection de Français FLE décrire qch ou qn diapositives ppt avec 

Il s'agit d'un document Powerpoint que j'ai imagine pour commencer ou bien finir une classe en s'amusant. Ce sont cinq devinettes concernant les symboles francais traditionnels. Les informations sont donnees sous forme d'enigme et l'etudiant doit trouver la bonne reponse a la question "Qui suis-je?" Il y a 11 diapos et l'exercice peut se faire en quelques minutes si la classe a assez de vocabulaire. Le professeur peut aussi en profiter pour revoir le vocabulaire et passer plus de temps sur la conversation si la classe s'y prete. 

QUESTIONS FACILES ET AMUSANTES

Présentation d'un élèment important de la culture française: la gastronomie.



Brève introduction au concept de "patrimoine mondial", au chef Pierre Bocuse et à différentes manières de le qualifier. 

Puis présentation de 10 plats français typiques. Les élèves doivent ensuite rechercher 10 desserts français, puis tenter de rédiger une drôle de recette en s'appuyant sur l'exemple de la chanson"Le poulet à l'arsenic".

La gastronomie française

L'occasion de découvrir ou redécouvrir les monuments les plus emblématiques de la capitale française à travers un powerpoint basique mais efficace.



Utilisation de différents supports: Une chanson ( "Paris Corbeil" de boulevard des airs, repérer les différents monuments cités dans la chanson), une vidéo de l'office de tourisme de la ville de Paris. 



On recherche aussi ici à développer l'expression orale des élèves.



Bonus: les élèves peuvent réaliser un abécédaire comme sur la dernière diapositives en utilisant d'autres mots évidemment.

Paris et ses monuments

C'est un document Powerpoint comprenant 11 diapos. C'est un exercice de compreshension orale et ecrite qui est amusant et rapide. On peut le faire en debut de classe ou en fin de classe. Apres avoir compris la definition et la description du symbole l'etudiant repond a la question "Qui suis-Je?"

DEVINETTES/QUESTIONS SUR LES SYMBOLES FRANCAIS

Liste de vocabulaire qui permet de résumer le thème des super-héros.

On peut la donner après avoir fait un remue-méninge guidé autour du thème des super-héros. 

Qu'est-ce qu'un super héros selon vous?

Quelles sont les conditions pour être un super héros?

Quels super héros connaissez-vous?

Quels super pouvoir ont-ils? Quels éléments composent leur costume ? A quoi servent leurs costumes?

On peut utiliser la liste comme base pour des jeux de mime, des dessiner c'est gagné, des time's up...

Lexique relatif aux super héros

g. grammar guide or drill, fun activity, flashcard, reading comprehension, etc.) 3. What kinds of tasks are there in it? 4. Is there a solution? 5. Any best practice tips about how to use it best?'

La routine

Presentation powerpoint sur les vetements 

Dictionnaire visuel avec les vetements les plus basiques ainsi que les accessoires

Petit exo final - question association image et mot

Les vetements

Jeu pour décrire le caractère des personnes. 

les élèves se situent au centre de la classe.

On indique "\'option A" par exemple à coté du tableau et  "option B, au fond de la classe.

on lance les diapos et ils doivent lire, décider quel est leur reponse et courir pour ne pas être le dernier: Celui qui expliquera sa décision dans chaque option.



TRAITS DE CARACTÈRE

Découvrir le film culte de Tati

-le situer dans son époque, parle de la France d'avant vs. celle d'aujourd'hui

-comparer les personnages/lieux

-décrire les différents personnes et l'esprit/atmosphère du film

-en discuter

-créer un dialogue imaginaire

Mon Oncle de Jacques Tati PPT

SITUATION: Le célèbre footballeur Baptiste Desalpes est dans  ta classe. Toi et tes amis  voulez  être ses amis et pour le connaître  un peu  vous bavardez  avec lui  dans la récré  sur vos familles.  



Un nouveau camarade 

Un proiect realizat de o eleva din clasa a IX-a, profil Protectia mediului, despre importanta meteorologiei, proiect ce imbina meteorologia  cu limba franceza. 

La météorologie

Fiche de conseils, guide et instructions pour l'écriture d'une biographie avec attentes, critères et rubrique. Pour élèves de tous âges et bon niveau de français.





Écrire une biographie

décrire qch ou qn

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

12 Décrire qch ou qn Français FLE powerpoints