Une sélection de Français FLE  diapositives ppt avec 

Acquérir des compétences langagières dans l'enseignement européen des langues
Identifier les niveaux des langues
Réfléchir sur les niveaux des langues dans des contextes différents

Compétences langagières dans l'enseignement des langues

ce document peut servir de trace écrite ou de carte mentale pour connaitre le vocabulaire relatif à l'école: les matières, les personnes, les lieux, les consignes et le matériel scolaire etc

Trace écrite carte mentale vocabulaire de l'école

No idioma francês, a escolha entre "tu" e "vous" é fundamental para uma comunicação adequada, pois reflete o nível de formalidade e a relação entre os falantes.

Tutoyer (uso de "tu") indica proximidade, sendo empregado em contextos informais, como entre amigos, familiares e colegas da mesma idade.
Vouvoyer (uso de "vous") demonstra respeito e é utilizado em situações formais, ao se dirigir a desconhecidos, superiores hierárquicos, professores ou pessoas mais velhas.

Dominar essas formas de tratamento é essencial para se expressar corretamente em diferentes ambientes, evitando mal-entendidos e transmitindo educação e cortesia.

TUTOYER ET VOUVOYER

Compréhension des écrits et de l’oral. 
Poésie et chansons.
Productions écrite et orale. 
Mots croisés. Description des images.
Activités ludiques pour enfants.

Hiver, Primaire.

Cette leçon est pour une classe français-espagnol. On regarde d'où vient ce mot communément utilisé "wesh". Ensuite on explique les 5 raisons de l'employer. Puis des exercices de théâtre entre eux sont une option.

Wesh (origines et application)

apprendre le lexique
s'entrainer avec les mots cachés
nommer les personnages avec un support d'images
bien pour les débutants aussi que pour étudiants elementaires

l'Halloween vocabulaire

1. Ecoute: pourquoi se présenter
2. les stencils avec des phrases sont distribuées
3. les élèves travaillent en duo
4. écoute à nouveau: différentes personnes se présentent

se présenter en français

C'est un bon PowerPoint pour faire la schématisation de l'Imparfait de l'Indicatif. Il explique quando on doit utilizer l'mparfait de l'Indicatif ainsi que les terminaisons et les cas irréguliers.

Grammaire: Imparfait de l'Indicatif

Ce document sert de préparation à la visite du Vieil Armand avec 2 classes. On y trouve une introducion au lieu qui est situé à une altitude de 957 mètres sur la route des crêtes et où on trouve un Mémorial avec sa crypte en commémoration des soldats français, allemand et autres nationalités tombés pendant cette Grande Guerre.

Ce document est utilisé pour préparer les apprentis à une visite du Vieil Armand en Alsace. Le Vieil Armand se situe sur la route des crêtes dans les Vosges.

Comme la première présentation est incomplète, j'ai refait une présentation où il y a deux nouveaux verbes et les deux exercices oraux mentionnés dans la première partie. A la fin les élèves doivent reconnaître et dire les mots, 

Introduction de vocabulaire verbes pronominaux avec exercices

Avec cette introduction des verbes pronominaux, les élèves apprennent à décrire leur vie quotidienne. Avec les images, on n'a pas besoin de traduction et cela permet aux élèves de mémoriser les verbes. Il y a deux exercices oraux à la fin où les élèves doivent reconnaître et dire les mots, mais il se peut qu'il n’apparaissent pas.

introduction de vocabulaire concernant les verbes pronominaux

Les élèves apprennent à faire la différence entre le passé composé et l'imparfait. Pour cela, j'ai utilisé le conte du petit chaperon rouge. A la fin, il y a un récapitulatif de la leçon. Toutefois les explications sont en allemand. En même temps, j'explique que l'imparfait est un temps du passé où l'on voit l'action se dérouler, c'est pourquoi on dit "il était une fois" (histoire va être racontée, on voit les gens agir), alors que l'expression "une fois" déclenche plutôt le passé composé (action terminée)

Imparfait et Passé composé

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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