Une sélection de Français FLE tout diapositives ppt avec 

PPT sur TOUT, TOUS, TOUTE et TOUTES

Pourquoi et quand ils sont variables, comment ils sont utilises/

ll y a les regles et des examples, et aussi un exercice a completer 

TOUt

Cette diapo était destinée à être convertie en vidéo (chose faite et elle se trouve sur ma chaine youtube) mais aussi pour télécharger ici afin d'aider, j'espère, quelqu'un. https://www.youtube.com/user/jannabanna666/videos?view_as=subscriber

Tout, tous, toute(s)

leçon + exercice ("donnez le contraire") + lien pour des exercices sur internet

toutes les négations

L'alphabet

les verbes aller et venir, les endroits de la ville, les pays, la préposition chez et les toutes celles qui suivent le verbe aller. A la fin du diapos vous allez trouver des exercices à trous et quelques liens pour accéder aux sites pédagogiques concernés. 

verbe aller et venir

Ce document permet aux jeunes apprenants d'apprendre à connaître le vocabulaire des vêtements, de la trousse de toilettes et des objets à prendre en vacances.



En général,après avoir introduit le thème des vacances, je leur donne une mission à accomplir en binôme : ils doivent dessiner une valise et tout son contenu pour partir en vacances au soleil.



Ils doivent penser aux vêtements, aux accessoires pour aller à la plage et au soleil, à la trousse de toilette et aux objets de loisir pour ne pas s'ennuyer.



Ensuite, on expose les dessins. Les élèves reçoivent le document et ils doivent comparer ce qu'ils ont pris ou oublié.

Nous avons pris ..., nous avons oublié la crème solaire...



Enfin, on fait le jeu : dans la valise il y a ... 

Le professeur demande qu'est-ce qu'il y a dans la valise ? Le premier élève dit, par exemple: "Dans ma valise, il y a des lunettes de soleil". Le second doit ajouter un élément : "Dans ma valise, il y a des lunettes de soleil et ..." et ainsi de suite.



Ils peuvent colorier leur valise, pendant ce temps, le professeur passe d'élève en élève et les interroge en fonction de leur niveau (de quelle couleur est ton t-shirt ?De quoi a-t-on besoin pour dormir/nager/aller au soleil...) ? Qu'est-ce que tu as colorié en rouge ? ...)

Dans ma valise il y a ...

Ceci est une présentation simple du vocabulaire du petit-déjeuner français, présentation accompagnée d'un jeu de rapidité et d'un jeu de morpion reprenant le vocabulaire appris, se jouant avec toute la classe divisée en deux équipes. 

Le petit-déjeuner

Toutes les formes de négative expliquées avec des exercices d'entrainement à faire après. Vous pouvez imprimer certaines pages pour les devoirs. Suivez moi sur youtube: https://www.youtube.com/user/jannabanna666

La forme négative

- powerpoint

- peut se faire oralement comme compétition en 2 équipes

- autre possibilité: répétition individuelle par écrit avec autocorrection immédiate

- le corrigé est tout de suite donné après chaque exemple

- récapitulation des verbes réguliers en -er au prés. et au p.c. avec avoir ou être

- les terminaisons sont mises en couleurs

verbes réguliers en -er au prés. et au p.c.

COD ou COI?

Le, la, les

lui, leur

Il faut refaire les phrases en utilisant le, la, les, lui ou leur qui remplacent COD ou COI.

Toutes les phrases sont au present 

COD, COI

Il s'agit de 12 diapos basiques pour expliquer la façon de donner l'heure en français. C'est une power point d'introduction et d'explication qui sera la base nécessaire de tout exercice de compréhension ultérieur. Il s'agit d'un guide grammatical, simple et référentiel. J'ai inclu une diapo d'exercices rapides à la fin de la presentation. La dernière diapo se fait oralement et permet au professeur de verifier la comprehension essentielle. Ces diapos doivent être suivies d'exercices d'application pour maîtriser le concept.

QUELLE HEURE EST-IL?

Le document que j'ai téléversé présenté des slides sur les français et les moyens de communication. Ici sont présenté toutes les moyens utilisée en commençant avec le papier et finissant avec le satellite.

Les moyens de communication

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

35 Tout Français FLE powerpoints