Une sélection de Français FLE sur diapositives ppt avec 

Fiche pédagogique de la chanson "Vois sur ton chemin" (Les Choristes). Trois activités de compréhension sont proposées: 1.-mettre en ordre les phrases

2.-choisir le mot correct

3.-relier les deux parties pour former une phrase complète

Vois sur ton chemin

Petites fiches à imprimer en recto verso (sur le petit côté).

Elles peuvent être utilisées selon la règle du jeu Timeline : les fiches sont réparties entre tous les participants qui ne doivent voir dans un premier temps que le côté sur lequel se trouve l'image.

On place une carte au centre de la table puis on la retourne, face date visible, comme point de départ d'une frise chronologique. Chaque groupe ou participant place à son tour une nouvelle carte dans la frise à l'endroit qu'il pense exact. On retourne la carte et on vérifie la date.

Jeu sur l'Histoire (type Timeline)

Exploitation pédagogique de la chanson On écrit sur les murs: paroles à remplir avec les mots proposés. Thème de l´amitité, l´espoir, l´inclusion, l´amour, etc..

On écrit sur les murs

C'est un document Powerpoint comprenant 11 diapos. C'est un exercice de compreshension orale et ecrite qui est amusant et rapide. On peut le faire en debut de classe ou en fin de classe. Apres avoir compris la definition et la description du symbole l'etudiant repond a la question "Qui suis-Je?"

DEVINETTES/QUESTIONS SUR LES SYMBOLES FRANCAIS

Une présentation avec des diapositives sur des thèmes actuels et intéressants pour les jeunes pour déclencher l'expression orale. Il y a aussi des phrases ( des affirmations)sur lesquelles ils peuvent dire son accord ou son désaccord

Exprime ton opinion sur ces sujets

C'est un quiz qui avait été créé pour un événement sur le théâtre regroupant des étudiants de différents pays. Certaines questions sont peut-être un peu trop difficile mais elles peuvent permettre d'amener le sujet du théâtre de façon ludique avec une classe d'étudiants internationaux.  

Quiz sur le théâtre européen avec réponses

On introduit le vocabulaire sur le temps progressivement. Les élèves peuvent ensuite s'entraîner tout seuls. L'apprentissage se fait en 2 phases, avec à chaque fois des exercices pour encourager les élèves à mémoriser le vocabulaire. J'ai aussi créé des fiches d'exercices complémentaires. 

introduction de vocabulaire sur le temps (météo) en utilisant des symboles.

Ce document sert de préparation à la visite du Vieil Armand avec 2 classes. On y trouve une introducion au lieu qui est situé à une altitude de 957 mètres sur la route des crêtes et où on trouve un Mémorial avec sa crypte en commémoration des soldats français, allemand et autres nationalités tombés pendant cette Grande Guerre.

Ce document est utilisé pour préparer les apprentis à une visite du Vieil Armand en Alsace. Le Vieil Armand se situe sur la route des crêtes dans les Vosges.

questions-réponses pour s'entraîner à l'oral sur la présentation personnelle.

20 questions pour ton oral : je me présente

Vocabulaire sur la ville pour aider les élèves à la présenter (utile aussi lors d'un échange, par exemple)

Présenter sa ville

PPT sur le présent de l'indicatif des verbes du 1er et 2e groupe, avec explications de comment faire la conjugaison (verbes normaux; pronominaux et interpréter les personnes). Avec comparaison avec le portugais.

Présent de l'indicatif

L’objectif est d'apprendre le vocabulaire du temps.  Ce diapo peut être utiliser en classe pour présenter le vocabulaire avant de faire un exercice avec.  Mes vidéos sur youtube ici: https://www.youtube.com/user/jannabanna666/videos

La météo - Quel temps fait-il?

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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