Une sélection de Français FLE vêtements imprimables avec 

Vocabulaire sur les vêtements, texte des vêtements des jeunes,adjectifs et les pronoms démonstratifs, nombre et prix, la négation.Expression écrite :" Quels vêtements portes-tu habituellement? Aimes-tu être à la mode? Quel est ton style? Qu’est-ce que tu penses des vêtements de marque? "

Test d'évaluation

Les vetements

Ce document vous aidera à apprendre aux élèves comment décrire un vêtement en utilisant les couleurs, les descriptions de la taille, le tissu utilisé, les motifs etc. On peut utiliser ce document après l'apprentissage du vocabulaire des vêtements. Il y a quelques exercices aussi.

Vêtements - Décrire un vêtement

LECTURE: LES LOGOS

  Voici un dictionnaire visuel pour apprendre le nom de quelques vêtements et accessoires. 

J'ai ajouté aussi des articles correspondants pour mieux comprendre. 

MES VÊTEMENTS



 Objectif : apprendre le vocabulaire des vêtements et accessoires de manière ludique



 Le jeu



Chaque carte comporte 8 symboles. Les cartes ont 1 et 1 seul symbole commun 2 à 2 ( sauf erreur de ma part). 



But du jeu: trouver le symbole commun à 2 cartes et nommer le vêtement en question.



 Déroulement d'une partie: il existe plusieurs variantes . On peut trouver la règle du jeu sur internet.

 

exemple de variante:

 Faire 2 paquets -  retourner les cartes du dessus . Le premier qui nomme les symboles communs , prend les 2 cartes . 

Aide : les élèves disposent d'un lexique

Le gagnant est celui qui a le plus de cartes .



Autre exemple

 les cartes sont distribuées, en nombre égal, aux élèves qui les empilent face cachée. La dernière carte est placée  au milieu de la table face retournée. Au signal chaque élève retourne une carte de sa pile. Le premier élève qui est capable de nommer le symbole commun entre sa carte et celle du milieu , pose sa carte sur celle du milieu. L'élève qui s'est défaussé , le premier de toutes ses carte gagne la partie

jeu dobble lexique vêtements et accessoires cartes à découper

les vêtements

les vetements

Jeu des 7 familles pour réviser le vocabulaire des vetements et des couleurs. 
(Conseil : colorier chaque vetement ou accessoire en fonction de la famille a laquelle il appartient)

Jeu des 7 familles

Cette feuille de vocabulaire a été préparée pour complémenter ma feuille " l'affaire du collier", mais elle pourrait aussi être utilisée seule ou avec " vêtements". Les élèves doivent écrire le mot correct sous les images. La deuxième page montre l'exercice corrigé et pourrait être utilisée comme décoration de la classe ou comme dictionnaire d'images pour chaque élève.

Accessoires

La série " Devinettes" a été conçue pour des jeunes élèves. Ils regardent les images qui représentent des morceaux d'une image complète. Ils doivent deviner l'objet et écrire le nom sous les images. Les mots dans la case peuvent aider. Vous pouvez aussi effacer les mots et utiliser la fiche comme compétition. L'élève qui complète tous les noms est le vainqueur.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres devinettes ici:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=devinette&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Devinette - vêtements

Une feuille pour faire parler en petits groupes de la mode (habitudes, achats etc.). 

Créé pour faire parler, en cours particulier, des élèves autrichiens se préparant au bac, mais dans l'optique de pouvoir aussi l'utiliser dans un contexte universitaire, par exemple en cours de conversation. 

Les seuls "marqueurs géographiques" qui pourraient être changés pour des apprenants d'un tout autre pays seraient le voyage en Italie, le type de vêtements (doudoune, bonnet par exemple) et le léger accent mis sur le gilet et le veston, autour d'un faux ami franco-allemand.

En page deux, les images liées à l'activité préalable pour voir le vocabulaire qui pourrait poser problème. 

En page trois, un visuel supplémentaire sur les matières, qui peut créer une discussion avec certaines choses étonnantes - lait,... 

Vêtements et mode: feuille de discussion

Vêtements

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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