Une sélection de Français FLE anniversaires imprimables avec 

Dans cette fiche les apprenants découvrent d'abord la structure de l'invitation, puis ils travaillent avec le texte et finalement ils ont à rédiger une invitation avec des informations données dans la consigne.

Comment rédiger un invitation?

Petit exercice qui peut constituer un préambule à l'excellente activité de Nattik, Les signes du zodiaque http://fr.islcollective.com/worksheets/worksheet_page?id=6562 et qui peut également déboucher sur de l'interculturel surtout si la classe est multiculturelle.

Connaissez-vous les signes du zodiaque occidental ?

Voici une fiche permettant d'étudier le thème des anniversaires. Les élèves dessinent les visages des amis dans la classe et écrivent ou sont les anniversaires : le jour, le mois et l'année

Anniversaires

Jeu de mots mêlés sur le thème de l'anniversaire avec du vocabulaire simple et un mot mystère à découvrir à la fin.

A télécharger la FT Anniversaire qui va avec :-)





Mots mêlés_Anniversaire

Cette fiche est pour les jeunes apprenants ou pour des élèves avec problèmes d'apprentissage. Les élèves lisent la description des activités et mettent le nom de l'enfant correspondant. Les élèves doivent aussi répondre `des questions.

Description image - La fête d'anniversaire

Les élèves doivent écrire  au moins  10 affirmations sur les  3 images. Leur partenaire  doit dire si les affirmations décrivent l'image 1,2,3 ou toutes. 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Qu'est-ce qui se passe dans quelle image? - Anniversaire

Les élèves doivent écrire  10 affirmations sur les  3 images. Après ils échangent leur feuille avec celle d'un partenaire. Leur partenaire  doit dire si les affirmations décrivent l'image 1,2,3 ou toutes. 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=+qui+se+passe+dans+quelle+image+&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Feuille de travail sur le thème de l'anniversaire.



- La première partie_vocabulaire est à coller dans un cahier sur la page de gauche et sert de dico-mémento.

- La deuxième partie_étiquettes est à découper et à coller sous les images.Les feuilles sont à conserver dans un classeur.

- Télécharger le jeu de mot mêlés qui va avec.

- Faire ensuite des phrases simples sur le sujet à l'oral puis les faire écrire dans le cahier sur la page de droite.

- Coloriage des dessins pour les amateurs :-)

FT Anniversaire

Fiche de travail pour adultes ou lycéens, a partir  de niveau B1. La série "Coin de discussion' essaie de donner des sujets intéressants pour la discussion en classe. Ce qui compte ici est la créativité. 



Coin de discussion - Anniversaire

Cette fiche est pour les élèves de niveau A2. Les élèves regardent l'image et répondent vrai, faux ou on ne sait pas. Ils doivent aussi corriger les affirmation fausses.

Description image - Fêtons

Travail en binôme: A travers un jeu de rôle concernant une organisation d'un anniversaire,  on est invité à utiliser des pronoms personnels directs et indirects.

Les pronoms personnels

Sur le thème de l’anniversaire, retrouver dix-neuf mots découpés en syllabes à reconstituer.



A télécharger également une feuille de travail et un jeu de mots mêlés sur le même thème :

- FT Anniversaire

- Mots mêlés_Anniversaire



Assemblage de syllabes_L'anniversaire

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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