Une sélection de Français FLE conjugaison - verbes imprimables avec 

Www.francofones.com vous propose le jeu du passé pour travailler l'alternance entre le passé composé et l'imparfait avec vos élèves en cours de FLE. Dans le fichier vous trouverez des cartes avec les expressions de temps et des cartes avec les verbes. Les élèves doivent créer les phrases dans le temps qui convient. Vous pouvez retrouver plus de fiches sur le site: www.francofones.com

JEU du passé composé avec l'imparfait

même principe que le jeu de la bataille navale, juste pour la conjugaison des verbes! (présent, passé composé, etc.) On peut utiliser des verbes différents!

Bataille navale - Conjugaison 

Phrases à transformer au temps qu'il manque. (Imparfait, conditionnel, futur ou présent)

C'est une fiche pour réviser 4 temps. l'imparfait, le futur, le conditionnel et le présent. Les élèves doivent analyser le temps de la phrase et ensuite le transformer aux autres 3 temps. 

Par exemple: je fais du sport. La phrase est au présent, donc nous devons la transformer à l'imparfait, au futur et au conditionnel --> je faisais du sport, je ferai du sport et je ferais du sport.

Un autre exemple: Nous chercherons le livre. La phrase est au futur. On la transforme à l'imparfait, au conditionnel et au présent. --> Nous cherchions le livre, nous chercherions le llivre et nous cherchons le livre.

TRANSFORME AU TEMPS QU'IL MANQUE

Voici des signets à plastifier pour aider vos élèves à mémoriser la conjugaison des verbes être et avoir aux 4 temps simples de l'indicatif.

Signets conjugaison

Jeu pour réviser les verbes en équipe de deux. 

Il faut faire des phrases pour trouver où les bâteaux de l'adversaire son cachés. 

C'est la traduction d'un jeu que j'utilise dans mes cours d'anglais. 

Touché coulé 

Formation. Usages. Mots-croisés. 

A compléter par des exemples ou une rédaction

L'imparfait

comment conjuguer les verbes du 2ème goupe à la forme affirmative et négative.  

verbes du 2ème groupe au présent et au passé composé

Actes de parole pour inviter/ accepter ou refuser une  proposition. Vous pouvez s'appuyer sur ce lexique afin que les élèves écrivent un message à un ami . Il correspond au niveau A2 

Inviter/Accepter/Refuser une proposition

Mots croisés sur le thème de la naissance d'un bébé et de l'accouchement. Présent du verbe faire, impératif de pousser, préposition à, lexique médical assez technique comme pré-éclampsie et péridurale. Avec solution.

Mots croisés de la naissance

Voilà une merveilleuse chanson qui sera toujours dans l´air du temps, bein connue par tout le monde, même par les débutants. Zaz ajoute une gaieté à cette oeuvre d´Edith Piaf qui ne passera pas inaperçue. Bon cours!!

LA VIE EN ROSE. INTERPRÉTÉE PAR ZAZ . CHANSON D´EDITH PIAF

cartes à découper pour se familiariser avec la conjugaison de quelques verbes . comporte 6 cartes pronom X 8 verbes  + 8 cartes mémo . Règle du jeu des 7 familles . S'assurer que les élèves verbalisent en entier la forme conjuguée du verbe  ( dire : " dans la famille faire , je voudrais  "nous faisons")



conjugaison  jeu des 7 familles - auxiliaires , faire, aller , devoir , vouloir , pouvoir, dire

Conjugaison du verbe aller au présent avec des exercices en progression. Les élèves apprennent aussi à poser la question plus correcte: comment est-ce que tu vas? Comment est-ce que vous allez? Utilisation de l\'article contracté avec à

le verbe aller au présent

Conjugaison - Verbes

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

204 Conjugaison - Verbes Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc