Une sélection de Français FLE conditionnel imprimables avec 

Conditionnel

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

  C'est  un  tableau  de  conditionnel  present   + imparfait  (avec explication en ukrainien) ,  mais il  est possible de changer la langue de cette explication  

TABLEAU CONDITIONNEL PRESENT 

Les élèves doivent dire ce qu'ils feraient à la place des personnes indiquées. Ils doivent utiliser le conditionnel du présent. 

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Conditionnel&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Si j'étais... - Conditionnel

Les élèves doivent lire les situations et trouver une sortie amusante pour le problème donné. Ils doivent utiliser si avec  avec la concordance des temps.

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Et si - Conditionnel

travail en binome

Les élèves travaillent à deux à l'oral. Ils doivent faire des phrases conditionnelles type: donc il s'agit de bien conjuguer et en même temps de mettre le verbe au bon temps.

Ils se corrigent. Ils peuvent ensuite changer de rôle. Un exercice qui peut être réutilisé. 

la phrase conditionnelle Type 2

La ville de Montréal regroupe à elle seule l’une des plus fortes concentrations de francophones hors de France. Même si les Québécois sont plutôt anglo-saxons dans l’esprit et dans le comportement avec aussi des inclinations latines, ce qui fait toute la singularité de ce peuple. Je suis Français ayant vécu plus de 10 ans à Montréal et tu trouveras, tout au long de ce guide, des informations issues de ma propre expérience. Ce guide 

titre

Cette fiche pratique le conditionnel. Elle peut être utilisée comme jeu ou comme travail à deux. Il sert également pour élaborer des phrases avec si.

Instructions pour les professeurs sont incluses.



Cœurs brisés - Contitionnel

Cette fiche  est  pour les élèves intermédiaires B2 à C1/2. Demandez aux élèves de trouver des solutions amusantes et créatives à ces problèmes et d’utiliser le conditionnel.

Exemple : Si le Père Noël avait oublié Rudolf dans mon jardin, je commencerais un élevage de rennes. (j’aurais commencé)

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

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Conditionnel - Problèmes à Noël

Cette feuille de travail peut être faite oralement ou par écrit. Les élèves regardent les photos ou lisent les déclarations et devraient donner des conseils sur ce que les gens devraient ou pourraient faire. Ex. Il pleut dehors et je ne peux pas jouer au tennis. Vous pourriez lire un livre. Pour les étudiants plus avancés, vous pouvez supprimer les déclarations et les étudiants n’ont que les images. Ils devraient trouver un conseil créatif. Ex. J’étais dans un restaurant cher. Mais il y avait une araignée dans ma soupe. Vous pouvez l’essayer, car les araignées sont très bonne pour la santé.

Donner un conseil- que pourraient-ils faire?

travail en binome

L'exercice donne l'impression qu'il s'agit d'un dialogue entre la maîtresse de Titeuf et la mère. Les élèves doivent travailler à deux. Les élèves peuvent se corriger et changer de rôle. Ils doivent conjuguer les verbes au conditionnel passé et plus-que-parfait, les mettre au bon endroit.

les phrases conditionnelles type 3 Titeuf

Découvrez ou redécouvrez le conditionnel avec une chanson de Zoufris Maracas ! Apprenez également quelques expressions familières! Bonne écoute et bon courage !

Et si demain - Zoufris Maracas

Apprentissage des différentes formes du conditionnel grâce à la chanson "Dommage de Bigflo et Oli".

Après avoir observé les différentes formes du conditionnel qui permettent également d'exprimer une opinion ou un regret, les élèves devront réécrire de manière brève chaque strophe de la chanson en utilisant les différentes formes du conditionnel.

Le conditionnel avec Bigflo et Oli

Cette fiche pratique le conditionnel du passé. Les élèves doivent regarder les images et dire ce qui se serait ´arrivé si. Des exemples sont inclus.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

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