Une sélection de Français FLE  imprimables avec travail en équipe

Dans ce document à télécharger, les apprenants découvrent 6 personnages variés, décrits à la première personne : Camille, Raphaël, Fatima, Lucie, Diego et Chloé. 
Chaque description permet de :
- Identifier le genre, l’âge et la profession de la personne.
- Décrire l’apparence physique (taille, cheveux, visage, vêtements).
-Reconnaître des goûts personnels et des qualités de caractère.

Exercice de français : Description de personnages (A1, CE1)


 Identifier et utiliser correctement les principales prépositions de lieu

 Enrichir le vocabulaire spatial

 Développer l’observation et la logique

 Renforcer l’autonomie dans l’apprentissage de la grammaire

Prépositions – Exercice de français pour école primaire

Fiche multi taches compatible en jeu de memory ou encore en fiche d entrainement aux phrases type telles que j'aime/je n'aime pas, ou encore entrainement a la conjugaison

verbes courants français

Fiche historique, Vocabulaire, Niveau B1 B2, Politique , Holocausto, Compréhension écrite, Son discours historique sur l´avortement, sa vie en tant que juive puis la première femme eurodiputé.

Vocabulaire et vie personnelle de Simone Veil. Son discours historique sur l´avortement, sa vie en tant que juive puis la première femme eurodiputé.

Activité sur le conseil avec les formules sur la 1ere page ( Devoir, conseiller, l'impératif , il faut ) et des situations en 2eme page où l'apprenant peut proposer un conseil adapté

A1 A2 Donner un conseil

La liste des expressions idiomatiques avec les couleurs

Pour apprendre bien une langue à plus haut niveau, il faut aussi apprendre les expressions idiomatiques

Pratique du vocabulaire

Intermédiaire (B1), Avancé (B2)

Adulte, Secondaire/Lycée

Les expressions idiomatiques avec les couleurs

Dans cet exercice l'apprenant doit appliquer les compétence acquis dans la leçon de vocabulaire 
il peux parler de son chemin et la différence entre les directions
svp je vous demander le doua pour mes parents 

Retrouvez les directions

Décrire des gens, parler de vêtements et accessoires, argumenter, défendre, accuser.
Une situation d'enquête, où les élèves seront les detectives. ils doivent décider qui est le voleur du collier de perles.

C'est qui le voleur

Nous allons découvrir qui était véritablement Napoléon I, sa vie personnelle, sa vie politique puis ses conquêtes. Une fiche très intéressante. Il y a une compréhension orale puis des activités.

Napoléon I fiche historique

phrases a trous a compléter après avoir imprimer la fiche. cet exercice est pour le niveau A1 avec des phrases relativement simple pour étudiants adultes. quelques questions pour utiliser Y en contexte.

pronom y complément de lieu

1. Regarder la vidéo et répondre aux questions (QCM)
2. Vocabulaire illustré
3. Activité : Qui se cache derrière le masque? (chaque élève décore  son masque en secret,  en suivant les instructions. Les élèves doivent ensuite réattribuer les masques à chaque membre du groupe)
4. Jeu collectif: "Compte à rebours spécial Carnaval" ( équivalent Time's up)

Mardi gras et Carnaval

Compléter les phrases pour découvrir le programme quotidien. Choisir la reponse correcte et dire quelle phrase est vraie et quelle phrase est fausse. Bonne chance.

Les loisirs, fiche de travail

Teamwork

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

21 Travail en équipe Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc