Une sélection de Français FLE  imprimables avec esprit critique

Critical thinking

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Texte de compréhension écrite avec un exercice de vrai ou faux. La solution est donnée. Faire partie d’un groupe whatsapp de parents d’élèves n’a pas que du bon. Il arrive aussi que de petits incidents se transforment en affaires d’état. Ces groupes whatsapp se transforment également parfois en bureaux des réclamations. La
parole y est d’autant plus libérée que les conversations échappent le plus souvent aux regards des enseignants. Des témoignages de parents illustrent ces dires. Il serait bon de connaître l’avis de nos élèves sur la liberté d’expression et ses limites , si elles existent bien sûr!

Groupes whatsapp de parents d' élèves

compréhension écrite verdadero falso sur le thème des dangers des réseaux sociaux 
exercice type Ebau: le passé composé, l´imparfait, les pronoms
rédaction: les dangers des réseaux sociaux



les dangers liés à l´utilisation des réseaux sociaux.

La liste des expressions idiomatiques avec les couleurs

Pour apprendre bien une langue à plus haut niveau, il faut aussi apprendre les expressions idiomatiques

Pratique du vocabulaire

Intermédiaire (B1), Avancé (B2)

Adulte, Secondaire/Lycée

Les expressions idiomatiques avec les couleurs

Deux courtes vidéos à regarder: il faut repérer les excuses (parfois très fantaisistes) fournies par une femme pour expliquer ses retards multiples. On apprend la notion de "quart d'heure de politesse" très française. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles

Retard chronique : compréhension d'une vidéo humoristique

Cette fiche se compose de deux partie : 1) reconnaitre l'opposition et la concession et distinguer entre les deux et utiliser des moyens pour les exprimer + deux exercices d'application.
2) trois exercices pour exprimer la concession suivie d'une opposition.

distinguer et exprimer l'opposition et la concession _ exprimer une concession suivie d'une opposition

Activites cccccccccccc rrrrrrrrrrrrrr uuuuuuuuuuuuuuuuu llllllllllllllll wwwwwwwwwwwwwwww kkkkkkkkk qqqqqqqqqqqqq eeeeeeeeeeeee bbbbbbbbb eee ttt uy il oi yk ftb yui xcv bnm gfd ew

Brise glace ( les vacances ) nnnn aaaa jjjjjj lllllll

Regarder une vidéo comique sur la santé, répondre aux questions, découvrir le système de santé en France, discuter de la profession de médecin en mobilisant ses acquis (vocabulaire, grammaire)

Compréhension orale sur la santé : sketch vidéo de Franjo sur les patients

Dans cet exercice l'apprenant doit appliquer les compétence acquis dans la leçon de vocabulaire 
il peux parler de son chemin et la différence entre les directions
svp je vous demander le doua pour mes parents 

Retrouvez les directions

Les élèves doivent répondre à une série de questions ouvertes. Il s'agit de formuler des phrases en parlant du contenu du film et de son appréciation personnelle? Niveau b1-b2

Exercice écrit après le visionnement du film intouchables, 2011

La vidéo est une publicité de l'association peta, (pour une éthique du traitement des animaux). Je propose une compréhension écrite et des exercices de lexique, ainsi qu'une introduction à la sensibilisation des apprenants au respect des animaux.

L'histoire de la dinde toby

Des questions de compréhension : savoir si des affirmations sont vraies ou fausses (facile), puis 2 questions qui nécessitent une synthèse des informations. Enfin la dernière partie est un débat à organiser à l'oral à partir d'une photo sur les quais du métro de paris.

À partir d'un poème, parler de la mendicité et de l'égoïsme des gens. Le corrigé est fourni ainsi qu'un lien pour écouter le texte.

Un travail à partir d'une image représentant une petite ville idéalisée par les services de communication de la Région Auvergne-Rhône-Alpe, il faut lire une dizaine d'affirmations et les rectifier dans la première partie. La seconde partie se fait à l'oral  et permet de parler des transports publics , des services publics, des loisirs, de la sécurité et du développement durable à partir de ce que montre l'image. Le corrigé est fourni.

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