Une sélection de Français FLE  imprimables avec pré-intermédiaire (a2)

La série « Rentrée » s'adresse aux jeunes apprenants, niveau A1-A2. Elle est censée répéter la matière que les élèves ont déjà appris. La feuille de travail peut également être donnée comme devoir.

Rentrée - Fruits et légumes

Cette feuille est conçue comme un exercice pour les élèves qui ont terminé un exercice plus rapidement que le rest de la classe. Vous pouvez également l'utiliser comme un jeu de compétition à la fin de la leçon s'il vous reste quelques minutes. Fonctionne avec tous les âges.

Défi de vocabulaire

Fiche de travail pour adultes ou lycéens, a partir  de niveau B1. La série "Coin de discussion' essaie de donner des sujets intéressants pour la discussion en classe. Ce qui compte ici est la créativité. 

Coin de discussion - Noël et Nouvel an

Aline, de Christophe : passé composé Vs Imparfait.



Exercices de compréhension, de réflexion sur la langue puis de production. 



Pas d'exercices de pratique (il faudrait en caler entre la réflexion sur la langue et la production). 



Pour info, j'ai utilisé la version Christophe et Philippe Katerine. Musicalement super. Évidemment, pour un jeune, surtout en FLE, le second degré de Katerine ne passe pas, mais mon apprenant à beaucoup aimé.



https://youtu.be/Sttu59uJ7ng

Christophe - Aline

Les élèves regardent l\'image et répondent vrai, faux ou on ne sait pas. Ils doivent aussi corriger les affirmation fausses.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Description+d&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Description image -  Dansons le tango

chanson à trous, imagier, virelangue, débat, expression écrite sur le thème de la chasse

la chasse 

pauvres champignons

À partir d'un poème très facile de Jacques Prévert, des questions de compréhension. Le poème se présentant comme une recette, il permet aussi de transformer certains verbes à l'infinitif en verbes à l'impératif. On révise des noms d'oiseaux fréquemment rencontrés. Enfin la dernière partie est un travail à l'oral sur quatre tableaux de peintres célèbres.
Tous les français ont appris un ou plusieurs poèmes de Jacques Prévert : c'est un monument national, comme Victor Hugo (mais c'est plus facile!)

Compréhension écrite avec Jacques Prévert

Référence sur la ponctuation. Explications grammaticales sur l'usage de l'apostrophe en français. Inclut un lien vers de plus amples explications et vers un exercice en ligne.

L'apostrophe en français

Les élèves doivent écrire  au moins  10 affirmations sur les  3 images. Leur partenaire  doit dire si les affirmations décrivent l'image 1,2,3 ou toutes. 

Exemple: Il y a un chat noir devant la cheminée. (3)

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Description image - la salle de séjour

Description image - Montmartre

Quizz sur la manière de souhaiter un joyeux Noel dans quelques pays du monde. La SOLUTION EST PROPOSÉE. On y donne le sens des différents voeux ainsi que leur phonétique.

( source : https://www.noslangues-ourlanguages.gc.ca)

Noel autour du monde

Pré-Intermédiaire (A2)

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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