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Sujet pour s'entraîner à l'épreuve de production écrite pour le DELF B1. Le texte doit contenir entre 160 et 180 mots, doit être construit et argumenté, illustré par des exemples.

Production écrite pour le DELF B1

Une fiche pour travailler sur le vocabulaire de la maison et le conditionnel.

Les apprenants doivent choisir un appartement ensemble et établir une colocation. 

D'abord ils choisissent un appartement en utilisant les formules : 

Je pense qu'on devrait/pourrait/ prendre le f4 parce qu'il est plus grand. 

Ensuite ils doivent discuter ensemble pour aménager une colocation à plusieurs. 

"J'aimerais avoir la plus grande chambre parce que ..."



Enfin les étudiants doivent utiliser le conditionnel passé pour parler de leurs regrets quant à l'appartement:

J'aurais préféré avoir la grande chambre mais je n'ai pas pu. 

Discussion autour d'appartements

Il s'agit d'une vidéo qui décrit le style vestimentaire d'une façon originale et très ludique. L' auteur Cyprien donne son avis à partir son expérience.L' élève doit répondre à des questions de compréhension.

La mode selon Cyprien

Cette fiche a été conçue pour des enfants de jeune âge ou pour des enfants avec besoins spéciaux. Les élèves doivent lire les plaintes et trouver un bon conseil pour chacune.

Si vous aimez cette fiche, ici vous pouvez trouver d'autres sur le même sujet:

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Donner+un+conseil&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Donner un conseil

Un sujet de production écrite pour le niveau de DELF B1. Entraînez-vous pour l'examen de DELF B1 en rédigeant un texte argumenté et illustré par des exemples concrets.  

Production écrite B1 : les Français

Travail de compréhension écrite sur l'un des droits les plus fondamentaux de la déclaration universelle des droits de l'homme dont la journée aura lieu le 10 décembre. Ce travail servira d'appui au professeur pour proposer à l'élève un débat, un travail de recherche etc. Les mots mêlés portant sur le thème des droits de l'homme en sera une aide précieuse.

Qu'est-ce que le droit à la liberté d'expression?

16 novembre , journée mondiale contre l'intolérance. Dossier qui propose deux exercices: la chanson de Jean Jacques Goldman " Comme toi" et des recommandations de l'unesco pour lutter éfficacement contre l'intolérance. Les deux exercices sont accompagnés de questions. Ce thème d'actualité pourra être élargi par le professeur à sa guise ( exposés, débats, commentaires d'articles de journaux etc. ). 

16 novembre : journée mondiale contre l'intolérance

Une petite fiche de compréhension orale basée sur une émission de France Culture. 

Ecouter le document sonore en classe, faire les questions de compréhension et ensuite donner des argument pour et contre la colocation. 

La colocation

Cet exercice de FLE sur le thème du coût de l’énergie contient une page A4 téléchargeable gratuitement au format PDF.



Sur la gauche, vous trouverez une image avec divers conseils pour faire des économies d’énergie, comme :



- Aérer les pièces 10 minutes pour diminuer l’humidité

- Changer les ampoules pour privilégier les LEDs

- Éteindre les appareils en veille, …



Ensuite, figurent 9 questions :



- Dans quel type de logement vivez-vous ?

- Utilisez-vous du gaz au quotidien ? Pour quel usage ?

- Quels appareils électriques utilisez-vous ?

- Comment votre domicile est-il chauffé ?

- Quel conseil(s) mentionné(s) ci-contre ne s’applique pas à v-ous ? (exemple : équipement absent)

- Quel(s) conseil(s) mentionné(s) appliquez-vous déjà ?

- Quels « bons gestes » comptez-vous adopter, après la lecture de ce document ?

- Que comptez-vous faire pour alléger votre facture énergétique ?

- Pensez-vous qu’il faut obliger les gens à chauffer leur logement à 19° maximum ?



Cet exercice d’expression écrite a été élaboré à destination des niveaux A2, B1 et plus.



Ce travail permet d’ouvrir le débat sur les enjeux de la question énergétique et sur certains sujets d’actualité. Vous pouvez donc l’utiliser comme support pour des discussions.

Exercice d'expression écrite FLE : Les bons gestes à adopter pour réduire ses factures d'eau, de gaz et d'électricité

Dans cet exercice, les élèves doivent donner leur opinion par rapport à l’affirmation suivante :



"On ne devrait pas servir des pizzas à la cantine, parce que c’est mauvais pour la santé !"



Le but est d’améliorer l’expression écrite et la capacité d’argumentation des jeunes élèves.



Vous trouverez une page d’exercice et une page contenant des éléments de réponse (à destination des enseignants et correcteurs).



*Public*

Cet exercice est avant tout destiné aux élèves du cours moyen (CM1 et CM2). Les élèves des premières années de collège (6ème, 5ème) peuvent aussi utiliser ce support.



--- Mon site ---



Vous trouverez encore davantage d'exercices sur mon site http://www.exercices-a-imprimer.com

Activité d’écriture (CM1, CM2) : pour ou contre les pizzas à la cantine ?

Consejos para la prueba de Selectividad en francés, concretamente para el ejercicio de expresión escrita cuando se trata de expresar una opinión y justificarla.

Argumentar en francés

donner son opinion

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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