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contraster/comparer qch avec qch

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

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	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

P'tit exercice d'écriture. Les élevés doivent écrire la nationalité de chaque personnages en tenant en compte si c'est un garçon ou une fille

Quelle est notre nationalité

Emploi des principaux connecteurs servant à marquer l'opposition. Rappel des structures afférentes aux différents marqueurs. De quel mode sont-ils suivis? Différence entre l'emploi du subjonctif et de l'indicatif avec la distinction des sujets.

Les connecteurs logiques

Dans le texte il s'agit des avantages et des inconvénients du téléphone portable. Le texte peut servir d'un support au cours de français. Il peut être un texte de base qui pourrait aider à rédiger son propre exposé sur le sujet ou être utilisé pour discuter sur ce sujet en classe. Après le texte, les élèves sont proposés de remplir le tableau à partir du texte. 

Les avantages et les inconvénients du portable

Texte sur cet évènement célébré par l'UNESCO. Des questions de compréhension, grammaire et expression écrite y figurent. L'enseignant peut élargir ce travail en demandant aux élèves d'envoyer un mèl à l'organisation pour de plus amples informations et /ou de chercher à connaître les conclusions de la journée 2016. 

21 février : journée internationale de la langue maternelle

travail de compréhension et expression écrites . Deux textes proposent des expériences différentes de la " première rentrée" . Qui ne se souvient pas de la sienne?. Ce travail permettra aux élèves de revenir en arrière et d'analyser leur vécu. 

Ma première Rentrée

Le présent document a pour objectif principal de vérifier la capacité de l'apprenant à comprendre un texte portant sur l' immigration et comprend des questions ouvertes et fermées.

Les bons conseils des immigrés qui ont réussi en France

Fiche de travail visant le choix entre se rafraîchir et l' environnement.  Article avec 6 exercices visant le développement de l'expression orale/écrite et sensibilisation du sujet, et une discussion des choix actuels.  

7 English ESL worksheets pdf & doc