Une sélection de Français FLE sentiments et émotions imprimables avec pratique du vocabulaire en général, pratique du vocabulaire

Fiche ludique. Par exemple, pour créer des échanges en binôme ou comme incitation à l'usage du dictionnaire... Peut  aussi servir de "rituel" => Comment ça va, aujourd'hui ?

SENTIMENTS

Une chanteuse révélation du début de l'année 2014 avec cette chanson. Comme d'habitude les clips vidéo sur Daylimotion ou Youtube.

Introduire les tous debutants dans la chanson françaises actuelle.

"DERNIERE DANSE" Indila

Expressions idiomatiques, vocabulaire courant, familier, soutenu. Interjections

Exprimer ses sentiments et émotions

Vocabulaire comme dictionnaire visuel ou en introdution au sujet de l'alimentation, le corps, la santé, etc

Les  5 sens

RÉVISION DU VOCABULAIRE LIÉ AUX SENTIMENTS ET AUX ÉMOTIONS

DEUX ACTIVITÉS EN FORME DE JEU SONT PROPOSÉES. ELLES PEUVENT ÊTRE UTILISÉES POUR FAIRE PARLER AUX APPRENANTS SUR LA MANIÈRE DE LES EXPRIMER SELON LEURS HABITUDES, LEURS COUTUMES, ETC.

LES SENTIMENTS ET LES ÉMOTIONS

Vocabulaire pour exprimer le type de film et les sentiments qu'il nous provoque.  Aide pour une expression écrite ou une exposition oral avec des expressions propres.

Fiche de vocabulaire

Vocabulaire pour exprimer  les sentiments qui nous sont provoqués par des personnes ou actions.  Aide pour une expression écrite ou une exposition oral avec des expressions propres.

Jeu de mots mêlés sur le thème de la Vie en Positif avec un mot mystère à trouver à la fin.

Vocabulaire avancé sur lequel on peut créer des questions et faire des recherches sur le site indiqué pour mieux connaître des déclarations positives à se faire chaque jour

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Le corrigé est à télécharger à part.

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Mots mêlés_La vie en positif

Activité complète sur le thème de l'imparfait de l'indicatif, basé sur le texte d'une chanson de Michel Jonasz, avec paroles, exercice de vocabulaire, grammaire, production  orale et écrite.

L'imparfait avec Michel Jonasz

Texte à compléter sur la vie en positif

Expression écrite et orale : après l'exercice, utiliser le vocabulaire pour faire parler les élèves sur ce thème et leur faire écrire des phrases.

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FT La vie en positif_Texte à compléter_Solution

8 phrases simples à reconstituer sur le thème de la vie en positif. Les mots ont été mélangés et les élèves doivent remettre les phrases dans l'ordre et les écrire en dessous. Le premier mot de la phrase à une majuscule et le dernier un point.

La solution en bas de page doit être effacée avant distribution.

Il existe 27 autres "FT phrases simples ou complexes à reconstituer" pour le plaisir de vos élèves. 

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FT Phrases simples à reconstituer n°28_La vie en positif Junior_Solution

8 phrases complexes à reconstituer sur le thème de la vie en positif. Les mots ont été mélangés et les élèves doivent remettre les phrases dans l'ordre et les écrire en dessous. La seule indication est le premier mot de la phrase qui est avec une majuscule.

La solution en bas de page doit être effacée avant distribution.

Il existe 27 autres "FT phrases simples ou complexes à reconstituer" pour le plaisir de vos élèves. 

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FT Phrases complexes à reconstituer n°27_La vie en positif_Solution

Pratique du vocabulaire en général

Sentiments et émotions

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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