Une sélection de Français FLE nourriture imprimables avec pratique du vocabulaire en général, pratique du vocabulaire

s'entrainer aux situations réelles, demander

Exercices écrits, compréhension, entrainement, expression et jeu de rôles. 

Voc des courses =>magasins d'alimentation, nourriture. Grammaire => prépositions, partitifs

FAIRE LES COURSES

VOCABULAIRE DES FRUITS ET DES LÉGUMES 

PRATIQUE ORALE: IL FAUT + NOM  / PARTITIFS

FRUITS ET LÉGUMES

Imagier à autocompléter ou jeu de mémoire => Les étudiants regardent l'image pendant une minute puis doivent noter tout ce qui se trouve dans le réfrigérateur

LE FRIGO,vocabulaire de l'alimentation

Recette de cuisine de ce fameux plat français.

Exercices de compréhension, et de vocabulaire.

Introduction aux Vins Français avec un petit exercice sur les appellations de vins et les vignobles.

Exercice À quoi ça sert?, pour apprendre le nom de quelques ustensiles et appareils de cuisine.

RATATOUILLE

A auto-compléter comme dictionnaire visuel, support pour jeu de rôles "au rayon frais", vocabulaire des fruits et légumes, etc. Éventuellement avec des quantités et/ou articles et partitifs

Fruits et légumes

6 exercices sur le vocabulaire de la recette des crêpes ( 3 pages). A proposer après avoir étudié la recette et l'avoir testée! Se référer à ma fiche précédente pour la recette : http://fr.islcollective.com/resources/printables_page?id=43144

La recette des crêpes : vocabulaire

Voici les images pour créer un jeu de cartes tellement connu: LES 7 FAMILLES, dans ce cas autour des fruits. 7 groupes de 4 cartes par famille de fruits: traditionnels, à coque, à pépins, fruits rouges, etc. Vous pouvez len ajoutant  d'aiutres familles, par exemple, de légumes, si vous avez besoin de plus de cartes.  Ce jeu est aussi valable pour les grands, nous adorons également jouer, n'est-ce pas?

JEU LES SEPT FAMILLES DE FRUITS

Fiche de vocabulaire sur les aliments plus consommés chez les familles françaises, Dictionnaire visuel avec images légendées.Les partitifs corrects.  Les aliments sont un allié indispensable pour notre corps ! 

Fiche de vocabulaire

Fiche de vocabulaire des fruits et des légumes. 



Je n'ai aucun mérite puisque cette fiche existait déjà sur le site, donc je n'en suis pas l'auteur.  J'ai juste corrigé trois fautes d'orthographe, supprimé les liens hypertextes qui rendait son utilisation un peu compliqué dans Word et j'ai ajouté les réponses sur la page 2.

Les fruits et les légumes

Une partie exercice/imagier où les élèves doivent relier les aliments à leur nom. Puis ils doivent classer les aliments qu'ils aiment, n'aiment pas ou ne connaissent pas dans un tableau. Et enfin choisir 4 aliments de chaque colonne et s'entrainer à écrire les phrases "j'aime" "je n'aime pas" "je n'ai jamais goûté de "

Aliments

Planche d'images avec les articles et le vocabulaire de base de ce qu'on peut acheter dans une boulangerie. S'adresse à des débutants ; le nombre de mots est volontairement limité car la planche peut être utilisée dans le cadre d'un dialogue/jeu de rôles.

Boulangerie - vocabulaire de base

Vocabulaire fruits et légumes

Pratique du vocabulaire en général

Nourriture

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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