A selection of English ESL décrire des personnes printables with pratique du vocabulaire en général, vocabulary practice

Décrire une personne. Les adjectifs, caractéristiques physiques, etc. Fiche récapitulative ou comme évaluation.

Idée de jeu : faire deviner au groupe  la personne décrite dans l’exercice(dans la classe ou une célébrité)  en posant des questions à l'oral 

LA DESCRIPTION

Voici une liste d'ajectifs relatifs à la personnalité: à utliser comme base de vocabulaire pour d'ultérieures activités.

Adjectifs personnalité

Apprendre la vocabulaire de la description physique et le masculin/féminin des adjectifs à l'aide des images.  On peut aussi utiliser cette fiche pour pratiquer les questions et la négation. 

Vocabulaire description physique

Fiche de vocabulaire aux élèves débutants pour commencer à écrire et apliquer les verbes et vocabulaire essenciel d'une présentation. Une image qui fonctionne comme exemple à appliquer dans les exercices suivants.

Fiche de vocabulaire

Le vocabulaire de la description physique organisé par phrases pour que les élèves puissent s'en servir directement et faire des textes cohérents et ordonés. Avec quelques images pour ilustrer et des notes pour hispanophones


 Préparer une page A4 avec un texte court sur Sarah (infirmière) et son quotidien. 
 Rédiger le texte avec phrases simples, police lisible, nombreux retours à la ligne, sans justification. 
 Ajouter 12 questions de compréhension incitant à répondre en phrases complètes. 
 Objectifs : développer la compréhension écrite, enrichir le vocabulaire du quotidien, travailler l’écrit et l’oral. 

Texte + Quesions FLE A1-A2 : "Sarah est infirmière"

Pratiquez le superlatif avec des questions simples relatives à l’apparence, au vocabulaire de la description physique et des vêtements. Ce document permet de travailler la compréhension écrite, mais aussi l’expression écrite en répondant aux questions avec des phrases construites selon le niveau de l’élève.

La description physique et le superlatif

Décrire des gens, parler de vêtements et accessoires, argumenter, défendre, accuser.
Une situation d'enquête, où les élèves seront les detectives. ils doivent décider qui est le voleur du collier de perles.

C'est qui le voleur

Dans cet exercice gratuit en PDF, vous trouverez 6 personnages illustrés et 6 paragraphes de description. Reliez la bonne description à la bonne personne !

Niveau A1-A2 - Compréhension écrite -  Vocabulaire -  Diversité culturelle

Exercice FLE : Description de personnages multiculturels

Sur le thème de l'amour et des émotions, voici le vocabulaire de base à connaître suivi d'un texte à compléter avec les mots manquants. A télécharger également sur le même thème :
- assemblage de syllabes_les émotions
- mots mêlés_les émotions

Ft l'amour_les émotions_vocabulaire_texte à compléter

Pratique du vocabulaire en général

Décrire des personnes

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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