Une sélection de Français FLE dalf  imprimables avec 

DALF 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

Flashcard pour apprendre à utiliser les verbes "jouer", "aimer" et "faire"en employant la bonne préposition. Fiche à la forme affirmative et à la forme négative. Savoir parler de ses activités.

Parler de ses activités

tableaux des sons pour guider l'apprenant et aussi facilite la lecture et l'ecreture pour les apprenants ... aussi il aide l'enseignente a donne le cour de vocabulaire et d'orthographe

tableau des sons

Fiche de Travail sur les expressions à utiliser au restaurant: le client et le serveur.Traduction des expressions au portugais.J'espère que la fiche soit utile!



Commander au restaurant

Fiche de révision pour le contrôle.

Thème:Les jeunes et l'argent.

Texte+comp.écrite+grammaire(verbes au Pésent et au Passé Composé, Exp.de Négation)+Production écrite(donner son avis à propos de l'argent de poche.)8ème Année.

L'Argent de Poche et les Jeunes

Contrôle de Français sur les habitudes alimentaires:texte+vrai/faux+questions de comprehénsion+exp.de négation+relatifs+mots interrogatifs+verbes au Présent de l'Indicatif+Verbes au Passé Composé+traduction de qqs phrases du fr au pt.

Controle de Français Habitudes Alimentaires

Le but de ces activités est pratiquer compréhension écrite et de la mis en pratique liée au milieu des étudiants.  Ces exercices sont élaborés au formal du DELF A1-A2 à propos d'améliorer la lecture et sa compréhension.  



Pour le profiter, vous voulez appliquer les exercices en but d'évaluer les connaissances ou comme une activité en classe de FLE/LS.   

LA NOURRITURE ET LES MOYENS DE TRANSPORT (Exercices de compréhension)

Écoutez la chanson Mon amie la rose, dans la version de F. Hardy, mais aussi celle de Natasha Atlas. Exercices d'opposition passé composé - imparfait. Conjugaison.

Chanson Mon amie la rose

fiche debutants pour les eleves qui commencent a etudier le francais, il n'ya pas de solution a ces exercices que j'ai proposes. C'est une bonne fiche pour fixer et les adjectifs



etre et avoir

Les verbes et expressions usuelles pour exprimer le manque, le besoin et la nécessité ainsi que la volonté. La distinction entre l'emploi de l'infinitif et celui du subjonctif caractérisé par un sujet unique ou deux sujets différents.

Exprimer un besoin, la volonté

Les prépositions qui accompagnent le verbes aller pour désigner une ville ou un pays.  Aller à quand on désigne une ville  ou aller en pour  parler des pays. Les exceptions" au" et "aux" pour certains pays.

Aller à 

Un tableau récapitulatif de la formation du participe présent et de ses emplois les plus courants. Le participe présent sert à exprimer la simultanéité, la cause ou encore l'antériorité dans sa forme composée.

Le participe présent

Cette fiche sert pour les très jeunes élèves. Elle est composée de 4 différents exercices. Dans le premier, les élèves doivent peindre les couleurs indiquées et écrire et peindre la couleur manquante. Dans le duexième  ils lisent la phrase et trouvent l'image correspondante. Le troisième est pour dire la bonne couleur et le quatrième pour peindre une image selon les indications.

Pour les élèves qui ne savent pas encore lire, c'est le professeur qui lit et les élèves suivent l'indication.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Couleurs&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



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