Une sélection de Français FLE imparfait de l'indicatif imprimables avec compréhension générale de la lecture, compréhension écrite

Texte et questions. 


Texte adapté de http://1jour1actu.com/ 

Noël

Chanson d'actualité en France, très récente. 

Vous pouvez trouver le clip vidéo sur Youtube ou Dailymotion.

Fiche pédagogique pour travailler aussi bien autour du chanteur que de la chanson. Introduction au VERLAN

"BELLA" de Maître Gims

Texte a trous pour travailler avec la chanson de Charles Aznavour - Hier encore. Vous pouvez télécharger le MP3 ici - http://cs.dilandau.eu/download-songs-mp3/aznavour/1.html

Aznavour - Hier encore

À partir d'un texte sur l'invention de la poubelle moderne, que nous devons à un Eugène injustement méconnu, on aborde une tranche de l'histoire de France. On révise l'imparfait rapidement. On apprend/révise du vocabulaire concernant le recyclage de nos déchets à l'aide d'un texte à trous. Le corrigé est fourni

Comment Eugène POUBELLE est devenu célèbre

voici un exercice à trou avec la chanson très connue de Yves Montand. Ensuite un peu de vocabulaire et des questions à poser à l'oral ou écrit. Solutions à la fin pour l'exercice à trou. Idéal pour ouvrir un sujet de conversation sur le vélo, moyens de transport. introduction d'un cours.

chanson bicyclette yves montand

Découvrir à travers un conte l'usage de l'imparfait. Des questions de compréhension écrite, puis vocabulaire qui peut présenter quelques difficultés de compréhension, en terminant par compléter un tableau où l'on mettra les formes verbales du texte, puis schématisation de la formation de l'imparfait

L'imparfait

C’est la série “ en France tout finit par la chanson” où je parle du développement de la chanson française dès le Moyen Âge jusqu’à nos jours. Les feuilles de travail marchent surtout avec les adultes qui aiment ce genre de musique. Vous pouvez aussi les travailler avec les ados, mais expliquez leur avant que ce n’est pas du hard rock qu’ils vont entendre, mais des chansons où les mots et les mélodies comptent le plus. Chaque feuille veint avec le lien vers la chanson travaillé.

Cette fiche présente une chanson d'Yves Montant avec un exercice de verbes.

En France tout finit par des chansons 5

Test d'évaluation sur les invertions et découvertes. Exercices de vocabulaire pour les nouvelles technologies et les avantages. Texte et interprétation écrite sur les technologies et les jeunes. Imparfait et expression du temps. Voix passive. Expression écrite sur la science et la technologie .

Test d'évaluation- niveau 3

Exercices de vocabulaire de pièces de la maison et objects d'une chambre d'un jeune, Texte sur un hotel et les services disponible. GRAMMAIRE : en ou y et imparfait. Expression écrite pour parler de sa propre maison, texte personnel.



Test d'évaluation

Mots croisés de l'imparfait de l'indicatif sur le théme des Romains et des verbes qui terminent en -cer avec des élements culturels, gastronomie, géographie, mode.

Imparfait des Romains

Vocabulaire et interprétation d'affiches d'associations de solidarité, droits des enfants, texte sur l'UNICEF, voix passive, futur et l'imparfait. Expression écrite si l'élève voulait appartenir à une association solidaire, raisons...

Les français collectionnent avec amour les "verres à moutarde" très laids : partons à la découverte de cette tradition peu sérieuse. Exercice de compréhension écrite d'un texte. Le texte permet aussi  de vérifier que les étudiants savent bien identifier le présent, le passé composé, l'imparfait et le futur dans un texte. Il faut bien sûr faire goûter la moutarde forte à la française durant la séance...

Le Verre à moutarde

Compréhension générale de la lecture

Imparfait de l'indicatif

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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