Une sélection de Français FLE histoire imprimables avec compréhension générale de la lecture, compréhension écrite

Exercices de lecture et compréhension de niveau A1 sur une fête traditionnelle française. Les images ont été prises sur Internet. La leçon peut s'accompagner d'une dégustation ou d'un atelier cuisine.

Epiphanie et galette des rois (A1)

Activités préparées pour mes élèves de 13 ans (6e année de français). On lit un texte sur la grotte de Lascaux. Dans cette fiche vous trouvez la première partie.

Dictionnaire illustré, questions de compréhension, mots-croisés, cartes de jeu de mémoire, etc.

La Grotte de Lascaux 1

Texte à lire sur le carnaval et Mardi Gras puis questions associées et une activité à réaliser sur la page internet du carnaval de Nice, à réadapter légèrement mais disponible chaque année.

Mardi Gras

J'ai décidé de faire cette série sur le développement de Paris. J'ai l'intention d'en faire d'autres jusqu'à nos jours.Si vous êtes intéressé, cherchez: il était une fois à Paris.

Ici il y a un texte. Après les élèves doivent répondre à des questions sur le texte.

Il était une fois -Paris pendant la Belle Époque

J'ai décidé de faire cette série sur le développement de Paris. J'ai l'intention d'en faire d'autres jusqu'à nos jours.Si vous êtes intéressé, cherchez: il était une fois à Paris.

Ici il y a un texte. Après les élèves doivent répondre à des questions sur le texte. et poser des questions.

J'ai aussi inclu un lien pour un film sur la prise de la Bastille et un autre pour écouter la Marseillaise chantée par Edith Piaf. 

Il était une fois à Paris - Paris sous la Révolution Française

Cette fiche est un conte  qui a eté tirer de " la fée des bois" ,. elle contienne de differentes activités concernat la comprehension , ccl et cct et  le pluriel . j'espere qu'il sera utile.

Il était une fois....

J'ai décidé de faire cette série sur le développement de Paris. J'ai l'intention d'en faire d'autres jusqu'à nos jours.Si vous êtes intéressé, cherchez: il était une fois à Paris.

Ici il y a un texte. Après les élèves doivent répondre à des questions sur le texte.

J'ai combiné le texte avec une révision du vocabulaire : vêtements et accessoires.

Il était une fois à Paris - Paris sous LouisXVI et Marie-Antoinette

2e partie de l'histoire de la Grotte de Lascaux.

Fiche pédagogique: texte de compréhension, dictionnaire illustré, exercices de compréhension, mots-croisés, jeux d'anagrammes, etc.

La Grotte de Lascaux 2

Fiche de travail à partir de la 3e partie de l’histoire de la „Grotte de Lascaux”, exercices de compréhension, dictionnaire illustré, pratique de phonétique, mots-croisés, etc. La 2e partie des exercices appartenant à ce texte se trouve dans un autre document.



Grotte de Lascaux 3/1

C'est la dernière partie de la série " il était une fois à Paris". Si vous êtes intéressé pour voir les autres, tapez : il était une fois...

Ce texte est sur Paris contemporain. IL y a aussi un exercice pour compléter un texte. 

Il était une fois à Paris -Paris contemporain

J'ai décidé de faire cette série sur le développement de Paris. J'ai l'intention d'en faire d'autres jusqu'à nos jours.Si vous êtes intéressé, cherchez: il était une fois à Paris.

Ici il y a un texte. Après les élèves doivent faire des questions sur le texte et les répondre. Ou ils peuvent poser leurs questions et un autre élève répond.

Il était une fois à Paris - Paris sous Louis XIV

Il était une fois à Paris -Paris sous Napoléon 1er

Compréhension générale de la lecture

Histoire

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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