Une sélection de Français FLE famille imprimables avec compréhension générale de la lecture, compréhension écrite

Evaluation des connaissances sur les thèmes de la famille , la maison. Contenus prépositions de lieu , la routine quotidienne , les verbes pronominaux, les membres de la famille ...

Epreuve Globale 7 année niveau 1 

Explication de l'utilisation des pronoms possessifs pour apprenants allemands. 



Erklärung der Benutzung der Possessivpronomen für deutsche Lerner.



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Liste et utilisation des pronoms possessifs français

SOLUTION PROPOSÉE.Texte de compréhension écrite avec questions sur le thème de la famille. Bon support pour introduire ou réviser les membres de la famille , les actions quotidiennes, la nourriture, l’heure les qualités et défauts. Du point de vue grammatical , les adjectifs posséssifs, les comparaisons , les articles partitifs et le présent progréssif.

la famille

Pour faire un petit vocabulaire de la situation amoureuse; la feuille est destinée à des apprenants germanophones, mais elle est modifiable - changer et mettre marié, célibataire, veuf, séparé, divorcé, en couple, fiancé, c'est compliqué dans la langue souhaitée.

La situation amoureuse

c'est un exercise pour pratiquer les termes de la famille et de donner une réponse à la question "comment s'appelle ton oncle?" etc. En plus, les élèves peuvent observer l'utilisation des adjecitfs possessifs mon/ma et ton/ta.

Comment s'appelle ....?

La série « Rentrée » s'adresse aux jeunes apprenants, niveau A1-A2. Elle est censée répéter la matière que les élèves ont déjà appris. La feuille de travail peut également être donnée comme devoir.
Les élèves lisent le text et répondent aux questions. Ils doivent aussi décrire leur famille.

Rentrée - Famille

Remettre le texte dans l'ordre. Les parents hélicoptères est une expression américaine visant les parents qui ,de façon exagérée, s'impliquent dans l'éducation de leurs enfants et ne "les laissent pas grandir". Cet exercice, que je fais toujours en groupes de 4 élèves, aide à structurer des phases et à les articuler. Il représente un véritable défi intellectuel. Le thème ne les laissera pas indifférents. Reconnaîtront-ils leurs propres parents à travers cette description?

Le texte intégral ainsi que l'ordre correct des lignes sont proposés

Les parents hélicoptères

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau B1. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

Lecture facile - Jeunes et personnes âgées

Cette fiche est pour les jeunes apprenants ou les élèves avec difficultés d'apprentissage,  niveau élémentaire. Les élèves  doivent lire le texte et répondre aux questions .

Lecture facile - Famille Superhéros

Activité pour enfants, acquisition de vocabulaire (quelques animaux), retour sur le vocabulaire de la famille, biologie et thème de l\'oeuf.



Revoir les membres de la famille, mère, père, enfant, bébé.

Interroger les élèves : comment les bébés animaux naissent ?

Faire la différence entre ceux qui sortent d\'un oeuf et ceux qui sortent du corps de la mère déjà formés.

Vivipares, ovipares

Parler des oeufs, explorer le thème.

Classer les noms des animaux illustrés dans le tableau.

Le cas particulier des ovovivipares.

Les animaux : ils font des bébés comment ?

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau B2 -C2. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

Où sont passés tous les bébés ?

Compréhension générale de la lecture

Famille

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

47 Famille, Compréhension générale de la lecture, Compréhension écrite Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc