Une sélection de Français FLE  imprimables avec débutant (pré-a1)

Phrases simples à lacunes pour des vrais débutants en FLE. 20 de chaque type. Corrigés inclus. Les élèves doivent simplement choisir entre du, de la, de l', des (Exercice 1) ou au, à la, à l', aux (Exercice 2).

Au, à la, à l', aux et du, de la, de l', des

Voici un petit document, qui devrait plaire beaucoup aux enfants; dans celui-ci, ils vont pouvoir découvrir et travailler sur le magnifique Château de Breteuil.

culture au chateau de breteuil

Les apprenants associent des syllabes pour former des mots. Cela les familiarise avec la méthode syllabique en leur permettant d'acquérir un vocabulaire de niveau A1. L'exercice est davantage ciblé pour les adultes en début d'alphabétisation.

Assembler les syllabes -Le Jardin

Assembler les syllabes (dans mon réfrigérateur)

Assembler les syllabes : les apprenants apprennent à assembler les syllabes par groupes de deux ou trois pour former des noms de fruits. Convient particulièrement aux cours pour adultes. Gros caractères. 

Assembler les syllabes - les fruits

Présentation du texte


premiere tache porte sur la compréhension du texte

 
deuxieme tache porte sur les adjectifs

 
encore une autre tace sur les adjectifs masculins/féminins

 
on termine avec la production écrite

Adjectifs et compréhension écrite

il faut trouver la conjugaison des verbes dont les premieres lettres ont été indiquées.


il s'agit d'un exercise simple, il fait travailler surtout la conjugaison.

les verbes simples et leurs conjugaisons

"PDF A RETROUVER SUR MON DRIVE"
Exercice pour travailler et réviser le vocabulaire de la nourriture ainsi que les familles d'aliments. Distribuez 7 cartes à chacun, puis le reste au centre sert de "pioche". 
Une fois téléchargé, idéalement le convertir en PDF, imprimer puis plastifier.
Les règles sont les mêmes qu'un jeu de 7 familles classique.

Jeu 7 familles de la nourriture

Pratiquez le superlatif avec des questions simples relatives à l’apparence, au vocabulaire de la description physique et des vêtements. Ce document permet de travailler la compréhension écrite, mais aussi l’expression écrite en répondant aux questions avec des phrases construites selon le niveau de l’élève.

La description physique et le superlatif

L'objectif est que l'élève s'habitue à l'idée de l'existence du féminin, masculin, singulier et du pluriel, des concepts qui n’existent peut-être pas dans sa langue maternelle (anglais, chinois, japonais, etc.). Il n’a pas besoin de connaître les mots pour faire cette exercice, seulement le genre et le nombre des articles « un, une, des » et « le, la, les ». Ce document permet de renforcer l’explication des concepts de genre et de nombre des noms.
Objectifs :
•	Reconnaître le genre et le nombre des mots
•	S’habituer à la présence des articles indéfinis et définis
•	Se familiariser avec la langue française

Reconnaître le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel

Une fiche de présentation à utiliser par exemple en brise-glace pour apprendre à connaitre vos apprenants. Découpez en deux la feuille une fois imprimée (cela économise le papier). Cela peut aussi permettre de vérifier ce qui est déjà maîtrisé (ou non) sur le plan lexical. 
Je m'excuse pour l'erreur à "mon saison". Vous pouvez modifier le document ou corriger une fois imprimé. 

Présentation Juniors A1

Fiche de travail :  
  

1.  Regarde le modèle et écris pur pratiquer le pluriel 
  
2.  La négation.  
  
3. Сonjugation  
  

Merci pour vos likes et commentaires!  


Le verbe 'avoir'

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

2,816 Débutant (pré-A1) Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc