Une sélection de Français FLE verb conjugation imprimables avec 

Conjugaison : Cinq verbes à conjuguer au présent de l'indicatif   ALLER, FAIRE, VOULOIR, POUVOIR et PRENDRE.

Exercice simple pour débutants ou enfants à partir de 10 ans.

Présent de l'indicatif

- tableaux de conjugaison très structurés

- images illustrant le sens du verbe à côté

- temps: passé composé, forme affirmative

- Les élèves complètent progressivement : a) le pronom relatif b) la terminaison des verbes c) en 3ième phase seulement le verbe intégralement

verbes pronominaux passé composé

pour pratiquer le futur, le présent ou le passé composé. Exercice a l'oral avec l'aide de marqueurs de temps.

Ce sont deux types de cartes. la première  correspond aux marqueurs de temps, l'élève doit la placer dans le futur, le présent ou le passé. Après  il doit prendre la deuxième carte et  faire une phrase avec le verbe et le pronom de la carte selon le temps etabli dans la première carte.

il vont apprendre a identifier les marqueurs de temps et à pratiquer la conjugaison.

les marqueurs de temps, le futur, le passé composé, le présent

Savoir reconnaître les verbes du premier groupe en français. Savoir les conjuguer  au présent de l 'indicatif. Six  exercices permettent le contrôle des connaissances des apprenants. 

La conjugaison des verbes du premier groupe

Utilisez cette page comme référence et pratique de connaissances pour la conjugaison des verbes réguliers au présent de l'infinitif. La marge est plus grande à la gauche pour faciliter la tâche de la mettre dans un cartable sans perdre la lisibilité.



Référence et pratique: Le présent des verbes réguliers (-ER, -IR, -RE)

Présent de l’indicatif de dire, lire, écrire et croire.  1 Pliez la feuille et conjuguez les verbes de l’exercice. 2 Vérifiez dans la grille. 3 Complétez les tableaux. Comment communique la famille Bélier? Racontez ! 

Présent dire lire écrire croire

Support écrit ou oral pour exercer les verbes et marqueurs temporels . Voc => routines, loisirs

Routines - Conjugaison

Leçon sur le futur simple.

Exemple de verbes conjugués au futur simple.

Quelques verbes irréguliers.

Exercice 1, complétez avec les verbes entre parenthèses.

exercice 2, complétez le dialogue avec les verbes proposés.

le futur simple 

Les verbes MONTER, ENTRER et PARLER avec des phrases.

Les verbes en -ER

Phrases à transformer au temps qu'il manque. (Imparfait, conditionnel, futur ou présent)

C'est une fiche pour réviser 4 temps. l'imparfait, le futur, le conditionnel et le présent. Les élèves doivent analyser le temps de la phrase et ensuite le transformer aux autres 3 temps. 

Par exemple: je fais du sport. La phrase est au présent, donc nous devons la transformer à l'imparfait, au futur et au conditionnel --> je faisais du sport, je ferai du sport et je ferais du sport.

Un autre exemple: Nous chercherons le livre. La phrase est au futur. On la transforme à l'imparfait, au conditionnel et au présent. --> Nous cherchions le livre, nous chercherions le llivre et nous cherchons le livre.

TRANSFORME AU TEMPS QU'IL MANQUE

même principe que le jeu de la bataille navale, juste pour la conjugaison des verbes! (présent, passé composé, etc.) On peut utiliser des verbes différents!

Bataille navale - Conjugaison 

Www.francofones.com vous propose le jeu du passé pour travailler l'alternance entre le passé composé et l'imparfait avec vos élèves en cours de FLE. Dans le fichier vous trouverez des cartes avec les expressions de temps et des cartes avec les verbes. Les élèves doivent créer les phrases dans le temps qui convient. Vous pouvez retrouver plus de fiches sur le site: www.francofones.com

JEU du passé composé avec l'imparfait

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

419 Verb conjugation Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc