Une sélection de Français FLE verb be imprimables avec 

Cette feuille fait partie de ma série " C'est Halloween". Ici, les élèves révisentregarder les images et lire les verbes. Ils doivent ensuite faire des prases avec " être en train de" . Un dictionnaire d'images est également disponible.

C'est Halloween

Cette fiche de vocabulaire permet de travailler le registre des sports, mais aussi celui des activités. C'est une bonne occasion pour faire le point sur l'utilisation des verbes JOUER ou FAIRE.

Les activités : dehors ou en intérieur

Voici une  nouvelle version de mon imagier représentant des verbes d'action  usuels, vous pouvez l'utiliser de différentes manières et changer le texte si vous voulez

Nos routines journalières: imagier

- tableaux de conjugaison très structurés

- images illustrant le sens du verbe à côté

- temps: passé composé, forme affirmative

- Les élèves complètent progressivement : a) le pronom relatif b) la terminaison des verbes c) en 3ième phase seulement le verbe intégralement

verbes pronominaux passé composé

Comment exprimer le besoin de quelque chose tout en utilisant ou bien le verbe avoir+ un nom ou bien le verbe avoir+ l'infinitif du verbe qui suit.

Activité avec explication et exemple.

Avoir besoin de

Exercice basique pour aborder la négation en français.

Ne...pas/n'...pas.

Comprendre que la négation encadre le verbe d'où l'importance de pouvoir repérer le verbe.

La négation

Utilisation de l'expression avoir besoin avec deux exercices.

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Avoir+besoin&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12

Avoir besoin de quelque chose

Mots croisés sur le thème de la naissance d'un bébé et de l'accouchement. Présent du verbe faire, impératif de pousser, préposition à, lexique médical assez technique comme pré-éclampsie et péridurale. Avec solution.

Mots croisés de la naissance

Texte de compréhension et expression écrites sur le thème des JEUNES et LA MODE. LA SOLUTION DU PREMIER EXERCICE EST PROPOSÉE. 

La mode nous identifie-t-elle ?, nous personnalise-t-elle? . Les jeunes sont-ils influencés par l'extérieur ?, la mode s'adapte-t-elle a tout le monde ?, la mode nous différencie-t-elle ? et les marques, quel rôle jouent-t-elles... autant de questions auxquelles il faudra répondre. Ce texte est un bon prétexte pour introduire et réviser les thèmes des vêtements, les goûts, les proverbes et expressions relatifs aux vêtements et en grammaire la voix active et la voix passive.

La mode et les jeunes

Voilà une merveilleuse chanson qui sera toujours dans l´air du temps, bein connue par tout le monde, même par les débutants. Zaz ajoute une gaieté à cette oeuvre d´Edith Piaf qui ne passera pas inaperçue. Bon cours!!

LA VIE EN ROSE. INTERPRÉTÉE PAR ZAZ . CHANSON D´EDITH PIAF

Voici trois  imagiers que j'ai adaptés de ceux envoyés en anglais pour apprendre ou réviser des verbes d'actions ou de routines quotidiennes, se lever , faire du sport manger ..

Routines journalières 2

C'est un outil pour la comprehension des écrits pour exprimer le douleur. La presentation a l'air d'Une BD. La presentation est pour faciliter et profiter l'espace de chaque feuille et vous pouvez utiliser moins materiel avec beaucoup des eleves. 

Exprimer les douleurs

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

204 Verb be Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc