Une sélection de Français FLE un imprimables avec 

Les élèves complètent  avec le bon déterminant et associent les mots  avec les images pour réviser ou apprendre le vocabulaire de la nourriture, fruits légumes, épicerie..

Nourriture + du de la des un une

Destiné aux apprenants alphas pouvant déchiffrer des mots très fréquents grâce aux lettres qu'ils connaissent déjà. Ils doivent comprendre aussi les chiffres de 1 à 8



L'apprenant doit remettre dans l'ordre les éléments principaux d'un sms formel

Écrire/recevoir un sms de RDV ALPHA

Les élèves doivent répondre à des questions sur leur personnalité. Ensuite ils comptent les points et regardent les résultats.

 Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=D%C3%A9crire&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Test de personnalité - Êtes-vous un pantouflard?

Les élèves regardent l'image et répondent vrai, faux ou on ne sait pas. Ils doivent aussi corriger les affirmation fausses.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

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Description image -  Maman Lapine fait un gâteau

 La Vache qui rit est présente partout dans le monde, mais elle est née en France, à partir d'un jeu de mots. 2 séries de questions de compréhension écrites à partir de 2 textes. Les 2 textes peuvent être utilisés lors de la même séance ou durant 2 séances successives. Le premier texte est plus facile que le second. Des liens vers des vidéos sont fournis. Le corrigé est fourni.

La Vache qui rit : un produit universel

Cette fiche est plutôt pour adultes et lycéens. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions sur le texte. Il peut servir pour introduire une discussion sur l'argent et la banque.

Lecture facile - Hannelore veut ouvrir un compte

Cette feuille de travail peut être faite oralement ou par écrit. Les élèves regardent les photos ou lisent les déclarations et devraient donner des conseils sur ce que les gens devraient ou pourraient faire. Ex. Il pleut dehors et je ne peux pas jouer au tennis. Vous pourriez lire un livre. Pour les étudiants plus avancés, vous pouvez supprimer les déclarations et les étudiants n’ont que les images. Ils devraient trouver un conseil créatif. Ex. J’étais dans un restaurant cher. Mais il y avait une araignée dans ma soupe. Vous pouvez l’essayer, car les araignées sont très bonne pour la santé.

Donner un conseil- que pourraient-ils faire?

Cette fiche a été conçue pour des jeunes élèves. Ils doivent lire le texte et dessiner exactement ce qu'ils ont lu.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres descriptions ici :

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Description image - Un point de vue magnigique

Texte à ordonner . La SOLUTION EST PROPOSÉE.La mode est aux selfies, le fait de se prendre en photographie avec son portable, seul ou en groupe pour transmettre la photo à son entourage ou sur les réseaux sociaux. Pourquoi ce nouveau mode de communication connaît un tel succès ? Sommes-nous conscients de la signification de ce simple geste?

On peut se demander si l’importance que l’on donne à l’apparence, le succès, l’admiration , l’acceptation , l’estime de soi  reflètent vraiment notre personnalité…..

Le selfie: un reflet de notre personnalité?

biographie rapide de l'auteur Joseph Joffo et résumé de son livre. 

Première rencontre avec l'auteur et son livre.

cette feuille s'adresse à des élèves fle de collège et de lycées. elle permettra ensuite de lire  le livre ou certains passages ou bien de voir le film.

il est conseillé d'expliquer ce qu'était la zone libre pendant l'occupation.

un sac de billes de Joseph Joffo

Introduire le thème des migrants à travers une chanson (Mercy, eurovision 2018) et d'une vidéo explicative simple ("C'est quoi un migrant?") qui fait office de compréhension orale. Ce document est adaptable selon les niveaux ( pré-intermédiaire, intermédiaire, avancé), vous trouverez également d'autres références de vidéos intéressantes pour compléter ce thème.

C'est quoi un migrant? Version élève & prof

travail à partir d'une publicité authentique pour le Panoramique des Dômes (un train qui permet de monter en haut du volcan Le Puy de Dôme). Il faut décrypter les conditions d'achat des billets selon l'âge, les revenus, le handicap, etc. Il faut aussi identifier les périodes de fonctionnement du train. Le document principal est le dépliant 2021 donné par le syndicat d'initiative sur le train panoramique, et accessible aussi sur Internet. Le corrigé est fourni.

Le Panoramique des Dômes: un train volcanique !

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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