Une sélection de Français FLE tri imprimables avec 

Un exercice de tri pour aider les plus jeunes à distinguer boulangerie et pâtisserie et à nommer les produits les plus courants et emblématiques de ces deux spécialités. 

Trier : boulangerie ou pâtisserie ?

Texte sur le tri sélectif qui a été modifié par des mots qui n'ont rien à faire dans le texte. Les remplacer par les mots proposés.

Cet exercice permet d'utiliser, voir ou revoir: le vocabulaire, la lecture, la prononciation, la compréhension écrite seul ou à deux etc.

Bizarre ce texte: le tri sélectif

Rechercher l’infinitif et trier les verbes collectés selon leurs groupes. Les apprenants lisent les phrases et le textes et  à l'aide d'un dictionnaire trouve le groupe du verbe. 

Rechercher l’infinitif et trier les verbes selon leurs groupes

cette activite permet aux etudiants de faire la comprehension des ecrits en repondant aux questions posees, apres la maitrise de concepts. Aussi, elle permet de faire la lecture et pratiquer la prononciation, pratiquer la phonetique de sons choisis par l'enseignant. La finalite est d'aboutir a un projet; les eleves peuvent ecrire sur leur propre routine quotidienne.

La routine quotidienne de Marcel

Les nombres

Description de Noël en France, texte avec compréhension écrite, les exercices de vocabulaire, de rédaction et de conversation. L\'activité peut être différencier en attribuant de différents exercices selon le niveau du groupe d\'élèves. 

Noel en France

sélectionnez le verbe convenable qui convient avec le sens de la phrase.Ce qui enrichie le vocabulaire.Activité intitulée aux étudiants qui apprennent le français comme langue seconde,niveau pré-intermédiaire.

Métiers et verbes d`'action

Les élèves regardent les images et écrivent le mot correct.

À la deuxième page il y a les réponses.  Vous pourriez utiliser cette page  comme dictionnaire illustré pour décorer la classe ou la distribuer aux élèves pour qu'ils forment des dictionnaires d'images.

Si vous voulez d'autres pages pour former un dictionnaire, vous les trouverez ici.

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=dictionnaire+visuel&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Nourriture - Le petit déjeuner

Présentation conçue comme un petit livre alliant images et texte et qui "raconte" l'histoire des adjectifs démonstratifs. La narratrice est une petite fille, Anne, transformée en guide pour d'autres enfants dans l'apprentissage des démonstratifs.



Cette présentation peur servir au professeur comme support/auxiliaire de la leçon, mais aux élèves aussi, comme document de compréhension, de révision, d'entraînement etc.



Grammaire ludique





Je vous invite à voir également la variante "livre animé" de cette présentation:



http://issuu.com/elenaburic/docs/les_adjectifs_d_monstratifs

Les adjectifs démonstratifs. 

faire en cours  individuellement ou découpez les questions, les mettre dans un chapeau et les distribuer aux apprenants par groupe de 3 ou 4. Plaisir assuré.

Bonne chance



 Noël -Devinettes 

C'est une exercise visant à pratiquer et réviser la conjugaison des verbes du 3ème groupe en en -ir et voir de quelle manière ils fonctionnent dans le contexte simple mais utile. Utilisez l'exercise comme un test (cachez les verbes au-dessus ou écrivez le mots en guise des images...) ou mélangez et distribuez les questions et les verbes aux élèves pour discuter les réponses classe, corriger les fautes ensemble. Transformez les questions en phrases affirmatives ou négatives, ajoutez les phrases, travaillez sur les autres groupes des verbes selon votre goût. Bonne chance!

Verbes du 3ème groupe en -ir, type partir

le passé composé which is a trouble for many I have tried to include the maximum verbs the we use in passé composé with AVOIR and one with être. This exercise is quick revision of le passé composé.

BONNE CHANCE!!

le passé composé

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

359 Tri Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc