Une sélection de Français FLE travail imprimables avec 

Une fiche basée sur une vidéo récente du JT de France 2 (16 octobre 2022) sur deux exemples de bon patrons. 



L'intérêt de cette vidéo est notamment de ne pas présenter des initiatives classiques comme le yoga ou une salle de sieste, et d'être dans des secteurs inattendus en ce qui concerne les bonnes conditions de travail (restauration et électricité / BTP), ce qui contredit certains clichés.



L'objectif est, outre la compréhension orale et écrite, de voir du vocabulaire du travail et de parler de ses conditions de travail.



Réalisé pour un cours en entreprise pour des niveaux A2-B1. 



J'ai pris le parti de ne mettre le visionnage qu'à la fin pour que la compréhension, notamment pour les A2, soit facilitée, la thématique étant clarifiée avant et l'essentiel du vocabulaire étant vu. De plus, l'activité de compréhension (souligner la bonne expression) est facile.

L'image ensuite peut soutenir la discussion bonnes conditions de travail / bon patron ou pas.



La correction est en page 3.



Le lien vers la vidéo est au début de la fiche

L'enfer au travail / le paradis au travail

Savoir argumenter sur le thème des nouvelles technologies. à partir d'un schémà, les éleves feront un texte personnel et argumentatif avec un vocabulaire spécifique.

Fiche de travail

Savoir dire et demander l'heure, exercice visuel d'explication et exercices d'application, utiliser de forme correcte les nombres, Fiche qui va permetre aux élèves de mesurer l'écoulement du temps au cours de la journée.

Niveau 2 - Savoir utiliser les pronoms personnels COD 

Fiche de travail 

Pour étudier le passé composé , une fiche de travail que vous pourrez faire écouter à vos élèves . Il faut compléter les espaces.

Vous pouvez aborder la notion du passé composé grâce à ce joli poème de prévert 



~Fiche de travail 

Pour rappeler aux élèves l´emploi des temps composés

se présenter, l´identification personnelle

fiche de travail

Travail de recherche pour présenter en classe. Avec la carte de France de gâteaux et biscuits, les élèves choisiront un de chacun et écriront la recette ( ingrédients, étapes..) avec des illustrations. Après la présentation les meilleurs travails seront objet d'une exposition dans la bibiliothèque de l'école.

Travail de recherche

Evaluation pour les apprenants de fle de la deuxième année  d'études! La grammaire :  la conjugaison au présent, passé composé, imparfait, emploi desprépositions deant les noms géographiques

travail de contrôle 

description d un artisan au travail
          Attend, attend, je suis sûr que vous aimez bien faire un sport extrême. Oups excusez-moi, j’ai oublié que vous ne savez peut-être pas c’est quoi un sport extrême. Ce dernier est une activité sportive particulièrement dangereuse pouvant exposer à des blessures graves ou à la mort, cas d’erreurs dans son exécution, et sans oublier ils peuvent être pratiqués dans les milieux aquatiques, dans le ciel ou sur terre.  
Le Longe côte ou bien marche aquatique est une activité en vogue depuis quelques années et séduit de plus en plus de pratiquants. J’en suis sûr que vous vous dites que cette pratique ne s’adresse pas à vous mais vous avez notamment tors. En effet, que vous ayez l’âme d’un compétent ou non ce sport est fait pour vous ! Cette pratique s’adresse à un grand public, que vous ayez une condition physique exemplaire ou non vous y trouvez votre place, car cette activité est accessible à tous. Personnellement, j’ai déjà essayer é ce sport et pour ne pas vous mentir je n’ai pas le physique exemplaire mais c’est tellement dingue que vous ne le croyez, les cris, l’excitation et surtout le travail collectif.  


Artisan au travail

Fais correspondre à chaque personnage son lieu de travail

à chacun son travail

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

1,182 Travail Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc