Une sélection de Français FLE texte imprimables avec 

Ceci est un exercice de compréhension de texte et d'acquisition de vocabulaire. Il s'agit de lire un texte puis de répondre à des questions relatives au texte. Je vous souhaite une bonne lecture.

Le phare du Cap Horn

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau A2. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

Lecture facile - Olympiade à Paris

Le texte de la chanson Les Aventures de Gérard Lambert, sur l'album Marche à l'Ombre. Exercice à trous. Bien sûr, cela ne convient pas pour tous les publics. Je me souviens qu'à onze-douze ans j'étais choqué par le dénouement de l'histoire!

Exercice à trous (Cloze) RENAUD: Les Aventures de Gérard Lambert

Jeu de mots croisés sur le thème de la communication avec un texte à compléter à la fin.

Sur le même thème, à télécharger un jeu d'assemblage de syllabes et un jeu de mots mêlés
- Assemblage de syllabes_La communication
- Mots mêlés_La communication

En complément du livre Cle International - Vocabulaire progressif du français - Niveau intermédiaire - Leçon 23

Mots croisés_Texte à compléter_La communication_Solution

Pour compléter la leçon, les mots mêlés et les mots croisés sur le thème de la danse, voici un texte à compléter avec le vocabulaire appris ainsi qu'un exercice simple de conjugaison avec deux verbes du 1er groupe dont l'un à la forme pronominale.

La correction est sur la deuxième page.

FT La danse_Texte à compléter_Conjugaison

Extrait de Servitude et grandeurs militaires (Alfred de Vigny 1797 - 1863)

Un thème d'actualité : l'environnement.
Voici une feuille de travail sur ce sujet avec :
- une liste de vocabulaire de base à connaitre (noms communs, verbes, adjectifs et adverbes et conjonction.
- Deux textes à compléterA télécharger également pour aider à maitriser le sujet deux autres fiches :
- AS_L'environnement
- Mots mêlés l'environnementEnsuite utiliser ce vocabulaire pour faire des écrits et des échanges.

FT_L'environnement_Vocab_Textes à compléter x 2

Ce texte est sur une particularité de l'artiste Marcel Duchamp et a pour but d'introduire une discussions sur l'art. Je pense  qu'il sert pour les élèves de niveau Intermédiaire à avancé. 

C'est dans la boîte - Marcel Duchamp

"La leçon de bicyclette" - Extrait "La Grive" d’Henri Troyat. Les apprenants lisent le texte. Le formateur - en fonction du niveau - explique les nouveaux mots. Rédaction d'une suite à l'histoire et dictée.

La leçon de bicyclette

Petit texte à trous: Trouvez les mots qui manquent dans le texte au sujet d'un château qui se trouve en Béarn et venez le visiter.  http://efl-fle-chezvous.monsite-orange.fr/

Le Château de Morlanne

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau B1. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

Lecture facile - Premier mai - Le muguet

Cette fiche est pour les adultes ou lycéen de niveau A2 - B1. Les élèves doivent lire le texte et répondre aux questions. Ce texte peut aussi stimuler une discussion sur le sujet.

Lecture facile - La grotte Cosquer

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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