Une sélection de Français FLE sorties imprimables avec 

Lexique pour proposer une sortie, accepter ou réfuser une invitation.

PROPOSER UNE SORTIE

Ce jeu se joue à deux et le but est de trouver quand l'autre est libre. Les joueurs ont pour contrainte d'utiliser les indications du plateau. Le premier apprenant propose donc une sortie si l'autre est disponible il accepte ce qui permet à l'autre d'avancer si il est occupé il refuse et l'autre reste sur sa case. 

jeu inviter à sortir

Rédaction: En utilisant ces dessins, écrivez l’histoire

Se préparer pour sortir

La conjugaison de ce verbe au présent, ainsi qu'une partie de ses très nombreux sens. Un exercice pour savoir quel auxiliaire choisir a passé composé avec ce verbe. Pour finir, un travail sr les expressions idiomatiques avec ce verbe. Le corrigé est fourni.

Vous sortez ce soir?

fichier que j'ai cree moi-meme sur word la qualite n'est pas TOP mais un peu de Blanc sur la photocopie, on photocopie par dessus et le tour est joue ! inviter quelqu'un par SMS

proposer une sortie par SMS

Contrôle d´évaluation des connaissances acquises dans les domaines des loisirs et des sorties ainsi que la forme négative et les pronoms personnels COD . Exercices à compléter 

Contrôle niveau 1 « Les sorties et les loisirs »

Les élèves doivent remplir des trous avec des adjectifs qui complètent les phrases.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Adjectifs&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Adjectifs - Quelle sorte de personne est Martin?

Objectif linguistique : Développer les compétences d'argumentation, de négociation et d'interaction orale en français.


Situation : Vous et votre ami(e) voulez organiser une sortie ensemble, mais vous avez des idées différentes. Vous devez discuter pour vous mettre d'accord sur une seule sortie.


Votre mission :

Défendez votre sortie préférée : Expliquez pourquoi votre proposition est géniale (activités, prix, facilité pour y aller, etc.)


Écoutez votre partenaire : Posez des questions sur sa proposition, montrez que vous vous intéressez à son idée


Négociez ensemble : Comparez les avantages et inconvénients des deux sorties, trouvez des compromis si nécessaire


Prenez une décision finale : Vous devez absolument vous mettre d'accord sur UNE seule sortie à la fin


Conseil : Utilisez des expressions comme "Je préfère", "Qu'est-ce que tu en penses ?", "D'accord, mais", "Finalement, on pourrait" pour bien communiquer !

Discussion et négociation : Choisir une sortie ensemble

Biographie facile de Jacques Prevert suivie du célèbre poème "En sortant de l'école" Les élèves peuvent  répondre au questions.  Possibilité  de retrouver le poème en chanson sur le web et le faire chanter.

Biographie facile de Jacques Prevert suivie En sortant de l'école

Un contrôle pour évaluer les connaissances sur les études et les sorties professionnelles, le futur simple et les possessifs 

Contrôle niveau 3 

Sur les métiers , les sorties professionnelles 

Le futur simple et l´emploi des possessifs

Contrôle 9 année niveau 3 

Où aller?

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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