Une sélection de Français FLE rire imprimables avec 

Cette fiche de travail est destinée aux élèves de l \'école primaire (ou du collège). Ils doivent écrire la partie du corps appropriée sous chaque image. C \'est un type de dictée donc, il n \'y a pas de mots qui peuvent les aider.

dictée tu as mal où? 

Lecture et écriture de phrases simples en français - Sujet- verbe- complément- . Le formateur peut ultérieurement posés des questions ou faire une dictée avec les phrases étudiées pour des niveaux plus avancés.

Ecrire et lire des phrases simples - 9 - 

Voici un exercice sur les noms des intruments de musique.



1. Associe la bonne image de l'instrument avec son nom. 



Il faut simplement écrire la lettre dans le carré blanc à coté de du bon nom d'intrument.

Les intruments de musique

Les élèves doivent savoir interpréter des textes oraux et écrits ; avoir des connaissances léxicales et grammaticales et pouvoir écrire un petit texte sur le thème proposé 

Niveau 3 Contrôle Etudes et vie active 9 année

Cette fiche peut être faite oralement ou par écrit. Elle fonctionne avec tous les âges et sert à connaître mieux ses camarades de classe. Les élèves doivent dire 3 choses sur chaque question.

Questions sur la personne - Parle de toi

Réviser le conditionnel présent sur le theme des travaux de la maison. Conjuguez les verbes de l'exercice au présent du conditionnel et vérifiez dans la grille des mots croisés. 

Conditionnel de la maison

Objetif: Comprendre les médias et décrire des animaux en français.

Activité:

Regardez la vidéo et répondez les questions dessous le lien de la vidéo. 



À la deuxième page, vous trouvez les réponses de l'exercice.  

Le caniche-Compréhension orale

Fiche très facile pour enfants de niveau initiation ou pour élèves avec des problèmes d'apprentissage. Les élèves doivent lire ce que le père noël fait pendant la semaine avant noël. Après ils vont écrire le nom des mois sous les images.

La semaine du Père Noël

1 PAGE COMPRENANT 2 TEXTES DE DESCRIPTION AVEC QUESTIONS DE COMPRÉHENSION ET COMPTAGE /ÉCRITURE DES ADJECTIFS. RECTO VERSO SOLUTION AU VERSO DE LA PAGE. CET EXERCICE EST FAIT ORALEMENT EN ENSUITE LA FEUILLE EST DISTRIBUÉE POUR ÊTRE REVUE ET EXPLIQUÉE SI BESOIN EST.

COMPRÉHENSION ORALE - ADJECTIFS

A partir du plus célèbre monument de Paris, l'Arc-de-Triomphe les apprenants lisent le texte. En foction du niveau, le formateur explique les mots difficiles. A l'oral, les apprennants peuvent décrire les photos. Un lien vidéo est associé. 

 L ' Arc-de-Triomphe

Fiche de travail pour jeunes apprenants ou élèves avec difficultés d'apprentissage. Cette fiche sert pour stimuler la langue écrite. Les élèves doivent décrire en phrases simples ce qu'ils ont vu, fait , mangé pendant les vacances.

La rentrée - Vacances d'été

Écriture de phrases simples : un sujet, un verbe et un complément. Les élèves lisent puis écrivent les phrases. Le formateur explique le texte ou les mots . Possibilité de dictée ou dessins. Selon le groupe, changer la police de caractère. Pour les débutants, prévoir une police " Cursive standard"

Ecrire et lire des phrases simples - 4 - 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

594 Rire Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc