Une sélection de Français FLE quotidien imprimables avec 

Cette fiche d'activités détaillée permet de voir et de pratiquer les jours de la semaine, les moment de la journée et quelques verbes d'activités du quotidien (conjugués au présent avec Je et éventuellement TU) dès le début du A1 (je l'ai conçue pour mon groupe qui en était à environ 20 heures de cours)

Emploi du temps et activités du quotidien

Trouver les mots dans une grille. Cet exercice de FLE/FLI adultes permet d'identifier les noms des administrations, lieux publics et sigles de la vie quotidienne afin de pouvoir les repérer visuellement dans un courrier, sur des panneaux etc.

Lieux publics, administration et sigles du quotidien

La série « Rentrée » s'adresse aux jeunes apprenants, niveau A1-A2. Elle est censée répéter la matière que les élèves ont déjà appris. La feuille de travail peut également être donnée comme devoir.



Rentrée - Routine du quotidien- La Journée de Kitty

Pour pratiquer l'heure, la routine quotidienne au présent et au passé composé.

Changer à "la routine de ma mère" pour pratiquer la concordance du participe passé 

La routine de mon père

3 exercices concernant l'horaire. Les élèves doivent écrire ou dire quelle heure il est selon les montres. Un autre exercice est sur les expressions à l'heure, en avance, en retard. Le troisième sur la routine quotidienne.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=routine&searchworksheet=GO&type=Printables& id=5163

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=horaires&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Horaires  - Quelle heure est-il?

Un contrôle pour évaluer les connaissances en ce qui concerne  la routine du quotidien, l´emploi du temps, les verbes pronominaux et les déterminants possessifs 

 compréhension ècrite et production écrite 

contrôle niveau 1 l´école et la routine 

1. texte de compréhension écrite 

2. activité de compréhension écrite avec questions choix multiples

3. répondre aux QCM

4. pas de corrigé

5. peut être utilisé pour la famille, les tâches quotidiennes, les relations familiales ... éventuellement rechercher les verbes, leur temps utilisé, leur infinitif 

Le bonheur de la vie de famille

La routine quotidienne d' un élève français. Texte et questionnaire.

La journée de Xavier

voici une fiche dans laquelle les élèves doivent compléter les verbes correctement conjugués et ensuit  pour la compréhension , les associer aux images, en parlant des routines des jours de semaine, vous pouvez changer ce que vous voulez

Mes routines les jours de semaine

Les phrases utiles pour les élèves de niveau débutant.

Les phrases utiles

Les exercices pour mieux apprendre a conjuguer les verbes du 1er groupe, selon le verbe PARLER. Parler de soi, poser des questions a son pertenaire, conjuguer.

Verbes en -ER

Un vidéo pour travailler le vocabulaire de la famille, de la maison, des activités et le passé composé

LE RAP DE LA FAMILLE LEROY

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

171 Quotidien Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc