Une sélection de Français FLE poémes imprimables avec 

Analyse du poème "Poème à mon frère blanc"

Des questions de compréhension à partir d'un poème de Lucie DELARUE-MARDRUS. Le poème permet de découvrir le nom de quelques fleurs du printemps. Il permet aussi de travailler sur les mots en -ETTE. Merci de me signaler d'éventuelles coquilles (fautes, erreurs )

Violette et papillon, un poème

Poème qui plait beaucoup aux enfants sur un sentiment important à savoir gérer: la colère. Un exercice de compréhension du vocabulaire et un mots cachés pour fixer l'orthographe. 

Poème La colère de Monique Müller

Cette feuille comporte le poème "Dans la classe" de Danièle Fix auquel j'ai rajouté des dessins que les enfants peuvent colorier pour les aider à mémoriser le poème.

Poème "Dans la classe" de Danièle Fix

A partir d'un très court poème de Maurice CARÊME qui nous plonge dans une scène d'horreur, avec une chute très inattendue (qu'on peut laisser deviner, ce qui permet de faire parler les élèves à l'oral). travail sur les EAU et EU/ OEU et sur la reformulation d'expressions. Recherche des verbes correspondant aux sujets identifiés, dans les phrases. Je vous conseille de travailler en amont  à partir de la vidéo à l'oral , avant de donner la feuille de l'exercice (lien de la vidéo fourni dans le corrigé), en marquant des pauses pour faire deviner la suite aux élèves. Le corrigé est fourni.

L'Heure du crime, un poème à suspens

Quelques questions de compréhension à partir d'un poème de Maurice Carême sur le brouillard. On révise aussi le vocabulaire de base de la météo : "il fait soleil/ du vent", "il y a un éclair", etc. Le corrigé est fourni.

Météo avec un poème de Maurice Carême

fiche pédagogique compète sur le passé composé à partir du poème "Avril" du belge Maurice Carême. Compréhension écrite, phonétique, passécomposé, systématisation du vocabulaire du printemps avec un mots croisés et expression écrite. Avec solutions.

Passé composé avec un poème de M. Carême

Fiche de travail sur la compréhension orale (texte a trous) et la production orale (Lecture stylisée) d'un extrait de slam "Pères et Mères" de Grand Corps Malade. 

Fiche Slam / Poème: Pères et Mères de Grand Corps Malade

Il s’agit d 'abord de trouver le participe passé de chaque verbe puis compter et indiquer la lettre correspondante à chaque numéro enfin  compléter la citation .

Un poème, un verbe , une forme , un chiffre ,enfin une citation 

Les élèves devront compléter librement des phrases. Chacune de ces phrases contient un pronom relatif avec son antécédent. 
Bien que les élèves aient la liberté de s’exprimer de la façon qui leur plaît, le professeur les guide de sorte qu’ils comprennent qu’il est important de créer des images  émouvantes par les suites données.

Écrire un poème en vers libres à l’aide des pronoms relatifs simples

Être. Un  poème pour apprendre la conjugaison du verbe  (pour les étudiants russes et anglais).  http://www.youtube.com/watch?v=u-QADOkaXBc

Être. Un  poème pour apprendre la conjugaison du verbe  (pour les étudiants russes et anglais)

Des questions de compréhension : savoir si des affirmations sont vraies ou fausses (facile), puis 2 questions qui nécessitent une synthèse des informations. Enfin la dernière partie est un débat à organiser à l'oral à partir d'une photo sur les quais du métro de paris.

À partir d'un poème, parler de la mendicité et de l'égoïsme des gens. Le corrigé est fourni ainsi qu'un lien pour écouter le texte.

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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