Une sélection de Français FLE paroles chanson imprimables avec 

Une activité très utile pour pratiquer les conjugaisons des verbes au présent simple, passé composé et impératif. Après avoir complété les paroles les élèves répondent aux 19 questions sur l'amour.

Sous le vent

Cette chanson verse sur les parties du corps avec un rythme médieval qui peut donner lieu à être dansée. J'ai fait cette fiche avec le vocabulaire des parties du corps en image pour travailler le vocabulaire. Chaqu'un sa méthode, j'ai commencé par lire les paroles à voix haute avec les élèves avant de leur faire écouter la chanson, la séance suivante à avoir introduit le lexique correspondant.



Ils aiment bien et ça reste dans sa mémoire ;)



Chanson sur youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=7kFaVryoNdo



Bonne journée et amusez vous bien!

Paroles Imagées Jean Petit qui danse Parties du corps

Écoutez la chanson et complétez le texte

LA FEMME CHOCOLAT

Bonjour ! Une activité pour un niveau A2 en compréhension orale et vocabulaire sur une chanson très à la mode en France à la radio, du groupe Arcadian. Tout à fait de saison pour l'été !

Paroles à trous, chanson d'été

Ecouter la chanson et compléter avec les mots de la liste donnée. Solution à la deuxième page. Eventuellement ajouter une courte biographie de Maitre Gims à lire ou meme faire rechercher directement aux élèves sur internet. 

Maitre Gims - Le pire (Chanson à compléter)

Écoutez la chanson et complétez le texte.

Elle panique (Olivia Ruiz)

Écoutez et complétez.
Le clip est très intéressant.
La Mécanique du cœur est le sixième album studio du groupe de rock français Dionysos, enregistré d'après le roman du même nom.
Solution.

Tais-toi Mon Cœur

texte a compléter avec quelques formes de verbes et avec des paroles du texte. Indiquer ensuite les liasions. Puis faire relire à voix haute pour pratiquer la prononciation. Solutions à la page 2. 

chanson Revoir de Jeremy Frerot

compléter les paroles du texte et marquer les liaisons. Puis faire pratiquer la phonétique aux élèves en les faisant lire à voix haute.  J'ai ajouté les traductions des termes plus difficiles pour élèves italiens, mais on peut facilement modifier ou effacer. A la deuxième page texte complet de la chanson. 

chanson "Lionne" de Dadju

Compléter les paroles de la chanson (Amir On verra bien)
Les solutions sont données sur la page une du document. Sur la page deux on trouve l'exercice avec des paroles de la chanson à compléter. Les paroles à completer sont donnes sur le côté

Compléter les paroles de la chanson (Amir On verra bien)

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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