Une sélection de Français FLE parole imprimables avec 

Pour introduire le thème de la solidarité en 9 année , le lien et les paroles pour reconstituer la chanson 

Chanson du bénévole 

Écoutez et complétez.
Le clip est très intéressant.
La Mécanique du cœur est le sixième album studio du groupe de rock français Dionysos, enregistré d'après le roman du même nom.
Solution.

Tais-toi Mon Cœur

Il s´agit d´une chanson à compléter tout en essayant de comprendre ou de soulever la problématique des paroles. un thème qui sera toujours d´actualité.

bonne pratique

Chanson sur le chômage-Eddy Mitchell.il ne rentre pas ce soir

Dans ma série de petits livrets pour mémoriser des règles de grammaire ou des préparations d'examens, voici un livret avec le déroulement du DELF A2 Scolaire avec des explications, le déroulement et les thèmes possibles comme aide à la préparation.

Fiche de préparation au DELF A2 Scolaire

Après avoir regardé le court-métrage, d'abord, les élèves doivent répondre à des questions de compréhension. Esnsuite, ils devront faire attention aussi aux oeuvres d'art qui apparaissent dans la vidéo. Enfin, je propose une discussion sur la tenue vestimentaire préférée.

Compréhension orale et visuelle d'un court-métrage

Remplissez la chanson avec les paroles qui manquent.

Chanson - Fleur Sauvage, Abégé

on ira

Ici, l'étudiant de français trouvera le vocabulaire nécessaire afin d'être capable de saluer quelqu'un, puis de se présenter. Il saura également décrire quelqu'un, comme sa famille, par exemple.

Comment se saluer et se présenter en français

Voilà une superbe chanson à écouter d'un des chanteurs français les plus distingués dans le panorama musical. Aussi je vous invite à votre sa vidéo qui est très intéressante. Vous avez les mots dans la liste pour compléter les paroles de la chanson.

Chanson Jean Jacques Goldman.

texte a compléter avec quelques formes de verbes et avec des paroles du texte. Indiquer ensuite les liasions. Puis faire relire à voix haute pour pratiquer la prononciation. Solutions à la page 2. 

chanson Revoir de Jeremy Frerot

compléter les paroles du texte et marquer les liaisons. Puis faire pratiquer la phonétique aux élèves en les faisant lire à voix haute.  J'ai ajouté les traductions des termes plus difficiles pour élèves italiens, mais on peut facilement modifier ou effacer. A la deuxième page texte complet de la chanson. 

chanson "Lionne" de Dadju

Compléter les paroles de la chanson.
Les solutions sont données sur la page deux du document. Sur la page une on trouve l'exercice avec des paroles de la chanson à compléter. Les paroles à completer sont donnés en bas de la page une

Les Richesses du cœur (Chanson de Kendji Girac)

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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