Une sélection de Français FLE paragraph imprimables avec 

Annonces pour un logement à vendre ou à louer que j'ai inventées afin de faire travailler le vocabulaire de la d'une maison, d'un appartement, la description des pièces du logement. Exercice menant à la rédaction d'un paragraphe par l'élève, qui devra donc créer sa propre annonce de vente !

FLE logement à vendre/à louer

A l'aide des informations données, les élèves écrivent un paragraphe sur Justine puis se présentent eux-mêmes en suivant le modèle. 

Je me présente

Plusieurs fêtes importantes en France sont présentées. Ensuite q élèves répendent à quelques questions.

Ils doivent aussi écrie un paragraphe sur des fêtes indiquées. Ils peuvent se procurer du matériel à internet.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=F%C3%AAte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Les fêtes en France

Exercice composé de 2 parties sur le thème de la violence contre les femmes ( pour la journée internationale de la femme qui a lieu le 8 mars) .

1- Il faudra remettre les paragraphes du texte dans l'ordre.( Solution proposée) .

2- Un thème , soit de rédaction soit de débat oral (ou les deux.).

La violence contre les femmes ( 8 mars)

compréhension écrite

Une enquête de l'inspecteur Lafouine. Il faut lire les différents paragraphes, expliquer au fur et à mesure le vocabulaire et la situation.

Production orale : débattre sur l'identité du coupable

Finir par une production écrite pour expliquer qui est le coupable (après avoir vu et expliqué ensemble)



Enquête inspecteur Lafouine

Texte à reconstruire en ordonnant les différents paragraphes. Ce travail est accompagné de questions qui pourraient être répondues par écrit ou oralement. Les réponses aux questions 1 et 2 sont données. 

Le thème de la violence envers les femmes (si présent dans notre société ) mérite que l'on lui dédie du temps en classe.

25 novembre: journée internationale de l'élimination de la violence envers les femmes

Fiche de travail avec la chanson de Soprano "Le diable ne s'habille plus en Prada".Il s'agit d'une compréhension orale de la chanson pour mettre en ordre les paragraphes et puis faire la traduction des paroles. On demande aussi une activité d'expression pour faire ressortir les idées exposées par le chanteur dans cette chanson.

La mode nous fait penser.

Texte sur l'origine de la fête de la Sainte-Catherine. Compréhension écrite (remettre des paragraphes dans l'ordre et exercice "vrai ou faux". Vocabulaire de support et corrigé des exercices. 

La Sainte-Catherine

Questionnaire sur le système solaire à partir d'un texte. Un tiers des français sont persuadés que le Soleil tourne autour de la Terre; les américains et les russes ne sont pas meilleurs! J'ai un groupe d'élèves qui a été très peu scolarisé avant d'arriver en France. Cette fiche a été créée pour leur apporter le minimum de culture scientifique. Chaque paragraphe est illustré par un schéma. Les questions sont volontairement très simples car le texte est assez dense. Le corrigé est fourni.

Le système solaire

Texte qu'il faut reconstituer . la solution est donnée.   puisque les paragraphes sont désordonnés. Ensuite deux questions auxquelles il faudra répondre par écrit ou oralement. Ce texte sur le véganisme est assez motivant pour lancer un débat en classe, réviser ou introduire les themes de l'alimentation et la santé.

bonne nouvelle pour les vaches , les végans progressent en France

Petite description et quelques informations historique sur la célébrissime frégate "Hermione" (XVIIIe siècle) qui amena le non moins célèbre Marquis de Lafayette aux États-Unis pendant la guerre d'indépendance pour annoncer au général Washington l'arrivée des renforts français dans la guerre contre les Anglais. Un paragraphe est également consacré au projet de reconstruction (Rochefort - Charentes Maritimes) à l'identique et par une association de bénévoles de cette belle pièce de l'Histoire militaire et maritime française.

Pour les gens intéressés, me contacter en MP pour les vidéos du chantier et du projet de reconstruction. 

Voilà, voilà !!

A plus.

Tony

L' Hermione

Fiche historique, Vocabulaire, Niveau B1 B2, Politique , Holocausto, Compréhension écrite, Son discours historique sur l´avortement, sa vie en tant que juive puis la première femme eurodiputé.

Vocabulaire et vie personnelle de Simone Veil. Son discours historique sur l´avortement, sa vie en tant que juive puis la première femme eurodiputé.

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

17 Paragraph Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc