Une sélection de Français FLE ordre des mots imprimables avec 

Ceci est un exercice de construction de phrases. Les mots sont donnés en désordre, l'apprenant doit reconstituer des phrases simples en les remettant dans l'ordre. Ces exercices sont faciles à créer, si chaque enseignant pouvait en réaliser un ou plusieurs, nous disposerions d'une abondante banque d'exercices intéressants

Mots en désordre

apprendre à connaître le lexique de base sur les maladies au niveau de la prononciation et au niveau du sens des mots; prendre des notes à ces 2 sujets; l'enseignant peut faire la projection d'une PowerPoint (images similaires à ordre identique) ci-jointe en travaillant en commun avec la classe.

Les maladies lexique de base A 1 1

Ceci est un exercice de compréhension de phrases simples. IL s'agit de remettre dans l'ordre 4 à 5 mots pour construire des phrases. Je souhaiterai demander aux internautes volontaires de faire chacun une fiche de ce type afin de nous constituer une banque d'exercices pour nos apprenants. Cela demande 20 à 30 minutes de votre temps. Merci de votre participation. Soyons partageurs et contributeurs

Remettre des phrases simples dans l'ordre 2

Ceci est un exercice de vocabulaire, de construction de phrases, d'orthographe. IL s'agit de remettre des mots dans l'ordre pour reconstituer des phrases. Je vous souhaite une bonne lecture.

Phrases en désordre pour Mohamed

Ceci est un exercice de compréhension de phrases simples. IL s'agit de remettre dans l'ordre 4 à 5 mots pour construire des phrases. Je souhaiterai demander aux internautes volontaires de faire chacun une fiche de ce type afin de nous constituer une banque d'exercices  pour nos apprenants. Cela demande 20 à 30 minutes de votre temps. Merci de votre participation. Soyons partageurs et contributeurs

Phrases simples en désordre

Exercices d'entrainement et de consolidation sur l'ordre chronologique dans de courts récits ainsi que l'utilisation des mots de reprise afin d'éviter la répétition

L'ordre chronologique

Il s'agit de dix phrases que les etudiants doivent remettre dans l'ordre. j'ai utilise le vocabulaire de la maison et la solution se trouve sur la deuxieme page. Differents temps sont revises. Les mots doivent etre utilises tels quels sans changement orthographique. Par contre il faut utiliser une majuscule pour la premiere lettre du premier mot de chaque phrase. Cette feuille est un travail de grammaire, de comprehension ecrite et de revision de vocabulaire. 

PHRASES DANS LE DESORDRE NIVEAU A5

Ceci est un exercice de construction de phrases. Les mots sont donnés en désordre, l'apprenant doit reconstituer des phrases simples en les remettant dans l'ordre.



Phrases en désordre

Il s'agit de 10 phrases au présent y compris des questions. Ces phrases suivent le vocabulaire de Alter Ego + A1.

La première lettre du premier mot est en majuscule. 

PHRASES DANS LE DÉSORDRE 101

Il s'agit de dix phrases dans le désordre à reconstituer. Le premier mot est indiqué par une majuscule. 

Niveau intermédaire basé sur le vocabulaire et la grammaire des derniers dossiers de Alter Ego + A2. Les étudiants trouveront le corrigé au verso de la feuille.

PHRASES DANS LE DÉSORDRE 204

FSL - Page de référence, mots de vocabulaire du Petit Prince, chapitres 1 à 12. Dictionnaire pour aider la compréhension du texte. Les mots sont en ordre alphabétique selon l'anglais.

Vocabulaire Petit Prince Chapitres 1 à 12

FSL - Page de référence, mots de vocabulaire du Petit Prince, chapitres 13 à 27. Dictionnaire pour aider la compréhension du texte. Les mots sont en ordre alphabétique selon l'anglais. 

Vocabulaire Petit Prince Chapitres 13 à 27

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

42 Ordre des mots Français FLE fiches pedagogiques pdf & doc