Une sélection de Français FLE ordinateur imprimables avec 

Cette fiche est pour les élèves adultes ou lycéens, niveau a partir de B1.Le texte qui discute l'outil chat GPT est en partie géré par cet outil. Les élèves doivent lire et répondre aux questions. Ce texte est aussi une introduction sur le sujet.

Chat GPT- Intelligence artificielle

Voici un petit imagier pour illustrer le vocabulaire usuel du bureau pause café incluse, très important la pause café, sinon imprimante ordinateur, bureau , panneau d'affichage

Dans mon bureau :imagier

Mots mêlés sur le thème de l'informatique et ce qui tourne autour avec un mot mystère à trouver à la fin.



Bon niveau de vocabulaire. Convient aux adultes et aux adolescents.



Mots mêlés_L'informatique

Portables à l'école. À partir d'un texte du jounal "Le Figaro" les élèves feront un exercice d'expression écrite s'ils sont pour ou contre, les avantages de l'usage des ortables à l'école, s'ils sont accros

Exercice d?expression écrite- Portables

Savoir argumenter sur le thème des nouvelles technologies. à partir d'un schémà, les éleves feront un texte personnel et argumentatif avec un vocabulaire spécifique.

Fiche de travail

Les élèves vont faire des exercices de vocabulaire et de grammaire visant les contenus abordés en classe à propos des nouvelles technologies. Exercices à compléter, mots mélés

Contrôle niveau 3 Nouvelles technologies 

Texte de compréhension écrite ( VRAI ou FAUX) avec SOLUTION sur les “zombies” du téléphone, ces personnes qui marchent les yeux baissés sur le téléphone, sans regarder ce qui se passe autour d’elles obligent certains pays ou certaines villes à prendre des mesures qui vont de l’amende au guide pour les accompagner . Les feux en hauteur assureraient-ils efficacement la sécurité routière de ces piétons ? Faut-il redessiner nos villes? Quelles idées ont nos élèves sur ce sujet?

Les " Zombies" du téléphone

Compréhension écrite et expression écrite. 

Réecrire le texte ( pour inviter l'apprenant à lire d'une façon différente) et commenter le rejet du téléphone portable d'un journaliste français célèbre.

Je hais le téléphone portable

Texte à compléter parle not qui convient. 4 solutions sont proposées. L'élève devra cgoisir la réponse correcte. Sur le thème du BLOG ( création d'un blog) une adolescente explique pourquoi elle en a crée un et ce que cela lui rapporte. Ce thème ouvre la possibilité à un débat passionnant.

un blog , ça valorise

Ce texte discute un sujet très à la mode - les médias. Ce texte est pour adultes et lycéens. Les élèves lisent le texte et répondent aux questions. Après ils pourraient discuter le sujet en classe.

Technologie - J'ai supprimé les médias sociaux

Les inventions, texte et execicesd'interprétation sur les nouvelles technologies, passé composé, expession de temps, les nouvelles technologies,participes passés,  les avantages des nouvelles technologies? Et les inconvénients?

Test 

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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