Une sélection de Français FLE oral activities imprimables avec 

A1 => Voc. Habillement, logement, alimentation, transports -A2/B1=> Futur simple

Test ou activité orale. Un voyage

Fiche pour travailler le vocabulaire, l'expression orale et/ou l'expression écrite autour du thème des vacances, de la mer et de la plage avec de la description d'image.

Activités à la plage

Activités visuelles et orales sur le film Le fabuleux destin d'Amélie Poulain. 

Fiche éditable créée par latelierfle.blogspot.com (sauf l'activité sur les proverbes)

Editable

Activités Amélie Poulain

Analyse du poème, activitées créatives pour la classe. Il y a les solutions.

Vou pouvez écouter ma version chanté du poème ici: http://archive.org/details/ChansonDautomne 

Chanson d'automne - analyse + écriture creative

Vous pouvez plastifier ces cartes et les utiliser comme base d'activités orales. 

activités orales

Support écrit ou oral pour exercer les verbes et marqueurs temporels . Voc => routines, loisirs

Routines - Conjugaison

Imagier N/B sur les loisirs d'enfant. Document de base pour diverses activités d'expression orale : ce que je sais faire, ce que j'aime faire. Forme affirmative/négative. Faire deviner l'activité à la classe etc...

24 activités de loisirs, 2 pages.

Imagier Activités loisirs enfant

- lieux d'activités

-  deux blocs: 1) aller à la à l' au aux 2) venir de la du de l' des

- d'abord séparation des concepts, puis texte à lacunes avec exemples mixtes

- Lors de la préparation orale en classe, je demande aux élèves de précéder les lieux de son verbe: "Je vais à... Nous revenons de..."

lieux - activités / aller à - venir de

En paires, les eleves se posent la question "quel est le numero de....?" et se repondent chacun leur tour, en notant le numero. Ils verifient leurs reponses a la fin.
Pour finir, ils peuvent egalement ecrire les numeros en lettres et echanger leurs feuilles pour corriger leur partenaire.

Numeroes de telephone activite orale en paires

Fiche pour travailler le vocabulaire, l'expression orale et/ou l'expression écrite autour du thème des activités de plein air,  avec description d'image. Le corrigé est disponible sur le site.

Enfants en plein air : description d'image

Questions qui guident l'apprenant à faire sa présentation orale. 
questions sur l'identification, les loisirs, le travail, les voyages dans les pays francophonnes + boîtes à dépannage pour les réponses.

Présentation (activité orale)

PAGE 1: IL S'AGIT D'UNE CHANSON QUI S'APPELLE "LA SEINE" - FILM "UN MONSTRE À PARIS", CHANTEUSE - VANESSA PARADIS.



PAGE: LECTURE SÛR LA SEINE À PARIS, LE PROFESSEUR PEUT AUSSI FAIRE UNE ACTIVITE ORALE AVEC CE QU'ILS ONT LU.

LA SEINE - CHANSON & LECTURE

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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