Une sélection de Français FLE nourriture alimentation imprimables avec 

Fiche pour pratiquer le vocabulaire " aliments". Les élèves doivent écrire le nom des aliments selon les numéros. Il y a aussi un exercice où les élèves disent quel goût les différents aliments ont.

Si vous aimez cette fiche, vous pouvez en trouver d’autres sur le même sujet ici :

https://fr.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=nourriture&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Nourriture - Qu'est-ce qu'il y a sur la table?

Activité pour enfants, acquisition de vocabulaire (animaux) + verbe MANGER + négation + sciences (régimes alimentaires).



Avant de donner la fiche : 

Révision de la nourriture. Introduction du verbe MANGER. Travailler sur Je mange.../Je ne mange pas...

Introduire le vocabulaire nécessaire : viande, poisson, plantes, fruits, graines...

Herbivores, carnivores, omnivores

Avec la fiche : 

Classer les animaux dans le tableau en fonction de leur régime alimentaire.

Aider les enfants en posant des questions : Le lapin, il mange de la viande ? Le loup, il mange des fruits ?





Les animaux : ils mangent quoi ?

Je dispose des images au fond de la classe puis je distribue cette fiche aux élèves. Ils doivent lire puis aller chercher les aliments notés et les coller dans leur chariot.

la nourriture

jeu des 7 familles pour apprendre les aliments

jeu des 7 familles

Maman, Jade et Samuel vont faire les courses : les élèves doivent reconnaître les rayons où ils achètent des produits. Cet exercice permet d'avoir des discussions intéressantes avec les enfants sur leurs habitudes alimentaires, pour voir si c'est la même chose dans leur pays, etc. Bon travail !

Les rayons du supermarché

Une feuille de travail sur le thème des spécialités culinaires françaises pour apprendre le vocabulaire des plus connues avec de belles images.



- En deuxième partie : les aliments qui composent ces plats en français et en anglais (facile pour vous de mettre le langage de votre choix)



- En troisième partie: la carte de France avec les régions pour comprendre d'où proviennent ces spécialités



Sur le même thème, télécharger également un jeu de mots mêlés, de mots croisés et d'assemblage de syllabe



- MM Spécialités culinaires françaises

- AS_Les spécialités culinaires françaises_Solution

- MC Spécialités culinaires françaises



Mise à jour le 16 avril 2022 (oups j'avais mis deux fois le cassoulet et personne ne me l'a signalé..). J'en ai profité pour compléter la case vide :-)

FT Les spécialités culinaires françaises

Il s'agit d'une fiche comportant deux activités de compréhension écrite. Dans la première activité les apprenants sont appelés à compléter les mots des aliments visionnés. Dans la deuxième activité ils doivent compléter le dialogue entre le client et le serviteur avec les bonnes phrases.

Dans le restaurant

Ce texte sur les habitudes alimentaires de la Cour Française fait partie de ma collection "il était une fois". Cette feuille présente un texte avec des questions. Vous pouvez l'utiliser avec d'autres fiches p. ex celle de Louis XIV ( il était une fois). Il sert aussi pour répéter les aliments, fruits, 

légumes, boissons etc.  Une autre possibilité est de la combiner avec l'article partitif. 

Si vous voulez utiliser d'autres fiches sur le sujet nourriture, vous pouvez les trouver ici: 

https://fr.islcollective.com/mypage/resources?Tags=nourriture&searchworksheet=GO&type=Printables&view=grid

Nourriture - Les tables royales

Images des principaux légumes et aromates consommés en France avec la liste des noms de ces légumes. Les apprenants doivent écrire les noms sous les images des légumes correspondants. La fiche peut être gardée comme mini lexique.

légumes et aromates

colorie ce que tu aimes manger et dis ce que c'est

colorie ce que tu aimes

Votre épicerie

Est-ce que tu connais les choses à manger?

Mots croisées sur l'alimentation. Les mots donné sont en allemand.

Une solution est à la deuxième page.

..............

mots croisées Alimentation

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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