Une sélection de Français FLE mots mêlés imprimables avec 

15 mots à trouver dans cette grille relatifs à l'hiver. Vocabulaire qui permettra par exemple de réviser ou d'introduire le thème des vêtements, des saisons , les comparaisons, la météo  etc. 

MOTS MÊLÉS- L'hiver

Entoure les mots concernant LES ALIMENTS dans la grille.
Polices: McLaren, ComicaBD
Version en couleur et en N/B
Solution

MOTS MÊLÉS: LES ALIMENTS

Les élèves devront chercher 15 mots relatifs à la NOURRITURE. Cet exercice leur permettra de réviser ce rhème, l'emploi des partitifs,de  parler de ce qu'ils aiment ou n'aiment pas, de réviser les chiffres en parlant d'achats , de créer une recette etc. La solution est proposée.

Mots MÊLÉS: La nourriture

Mots mêlés proposant 15 verbes IRREGULIERS au subjonctif ( troisième personne du singulier). L'élève devra trouver ces verbes, en donner l'infinitif, la première personne du pluriel et en réutiliser 5 de son choix dans une petite rédaction de 10 lignes au maximum.

Mots mêlés: Le subjonctif

Retrouver les 15 adverbes proposés.Exercice interessant lorsque l'on a étudié la leçon . Le professeur par la suite pourra demander aux élèves de les classer par types, en choisir 4 et faire une petite rédaction, en ajouter d'autres étudiés en clasee etc. La solution est donnée.

Mots mêlés : Les ADVERBES

Pour apprendre , mémoriser le vocabulaire des animaux et travailler l'orthographe, il est intéressant d'avoir recours aux mots mêlés. L'apprenant écrit les noms des animaux puis les cherche dans la grille ou vice versa. 

Mots mêlés - Les animaux

Mots-mêlés autour du thème de l'alimentation, de la nourriture. Les éléments choisis sont des aliments courants. Ce document fait suite à une activité sur les goûts dans lequel les élèves ont déjà découvert la plupart de ces aliments.

Mots-mêlés sur les aliments

Fiche d'exercice pour Apprendre les fruits et les légumes. 

Jeu destiné aux classes maternelles ou primaire FLE. Le jeu consiste à trouver deux fruits et deux légumes dans une grilles de lettres.

Fruits et légumes - Mots Mêlés -

Mots mêlés avec SOLUTION. Ce travail qui permettra de façon ludique à nos élèves de se relaxer tout en révisant le vocabulaire des vêtements, les accessoires, les verbes d'action , les villes et pays ( où passer ses vacances etc.)

Mots mêlés- Les vacances d'été

Mots mêlés incluant les animaux énoncés dans la fiche sur les EXPRESSIONS avec DES ANIMAUX  ,  animaux 2  , parce que j'ai déjà prososé sur ce site un mots mêlés : Les animaux). Entre ces 2 fiches pégagogiques, nous avons donc un travail en 2 temps qui , j'en suis sûre,  séduira les élèves. LA SOLUTION EST PROPOSÉE.   

Mots mêlés- Les animaux 2

Les élèves ont tendance à employer 2 ou 3 prénoms qu'ils trouvent dans leur livre. Voici un moyen ludique d'élargir leur choix

Mots mêlés-Les prénoms masculins

Mots mêlés sur le passé simple. Les élèves devront chercher et trouver 15 verbes au passé simple ( à la première et troisième personne du singulier). Il n'y a qu'un seul verbe régulier. Cet exercice vient compléter le thème sur cette forme verbale que j'ai proposé sur ce site

MOTS MÊLÉS : LE PASSÉ SIMPLE

Fêtes, festivals et jours commémoratifs

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Creative Commons Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas de Modification

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

	gronder/réprimander/sermonner/gourmander qn 

encourager/inciter/ dissuader/décourager qn à faire qc 

exprimer ses préférences/ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas

exprimer son choc/son bouleversement/son incrédulité

faire l'hypothèse de/spéculer sur qch  

montrer sa reconnaissance/faire l'éloge de  

offrir/accepter une offre/refuser une offre

souligner/ insister sur/mettre l'accent sur qc

Activité à partir d'une chanson / Comptine

Activité à partir d'une vidéo ou d'un film

Travailler avec des paragraphes : démêler et titrer

Trouver des détails (lecture approfondie)

Trouver des informations spécifiques (scanner)

Présentation (prise de parole en public)

Dictionnaire visuel ou tâche d'appariement

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Les apprenants qui passent l'examen C1 Advanced doivent être capables de : Exprimer des idées de manière fluide et spontanée sans trop chercher d'expressions. Utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Comprendre un large éventail de textes exigeants et longs. Produire un texte clair, bien structuré et détaillé sur des sujets complexes, en utilisant des phrases de liaison (= mots qui relient les idées entre les phrases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux

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